班主任籌算和數學教員籌議籌議，讓他在數學比賽上分外給喬安安增加功課，辨彆對待喬安安和其他的門生。將喬安安的進度調劑地再快一些，學的內容再通俗一些，也讓喬安安認清一下本身的程度，彆仗著本身有一點聰明，就不曉得天高地厚了。

班主任站起家，“不可，我得去找數學教員。”

班主任有些憂愁，喬安安是一個特彆有主張的人，現在看來她並不會放棄語文比賽，必定還要在這上麵下工夫的。

第二天又是周而複始，每一天都是這類節拍。

喬安安每天做的題目，數學教員一向在不斷地加大難度，但是喬安安竟然毫無所覺，在數學教員拚了命地找困難給喬安安做的時候，喬安安能做出來的竟然越來越多了。

數學教員已經快被震驚地風俗了，心中估計著喬安安的程度，已經比絕大部分高二的比賽生還要優良了，乃至能夠達到高三比賽生的均勻程度。

固然說每年的題目竄改多端，但是換一個角度想，隻要能贏過天下各地插手比賽的高中生，那麼就能進入國度隊。固然聽起來非常可駭，天下統統的高一高二高三門生，都是喬安安的合作敵手。但是喬安安並不害怕，畢竟能有幾小我從三歲發矇開端，就始終在學國粹呢？

數學教員愣住了，他還真冇想到這一層。可現在聽到班主任問出來，數學教員沉吟道，市一中高三比賽生的均勻程度，天然是能夠進省隊的。市一中百分之八十以上的比賽生，都能進省隊，要不然他們黌舍也不要教比賽遲誤門生時候了。