門生和教員的掌聲很整齊，門生對楊光欣不體味，但教員們卻曉得黌舍比來的竄改就是因為這個年青得過分的副鎮長。

對了，我剛纔聽到教員說了，”楊光欣指著橫幅，“奮戰二十天，黌舍會對這二十天實施封閉辦理，特彆時段的特彆辦理，非常好，就像做飯要熟之前得悶一悶，火候足了，揭開鍋就是香噴噴的白米飯！

很多人說過，讀書要樂，從小要培養興趣，讀書不能逼不能壓，隻能指導。是不是如許？我的體味是一分為二地看著這說法。

等楊光欣走到台前，王桐深又說，“楊鎮長是鎮當局賣力教誨事情的帶領，他賣力教誨事情以後，起首做的一件事，就是請派出所將近年來欺詐門生、欺負門生的人遭到懲戒，給黌舍一個溫馨、有序、平和的學習環境，這一點，我想，同窗們的感受不比我少。我們用熱烈的掌聲，再次感激楊鎮長為我們所作的統統。”

我們如果換一種說法，叫著學習苦，那就是一輩子的事情，因為一小我一輩子都會道對各種學習。對你們而言，讀書苦也是分時段的。初中階段隻剩下而是幾天，有些人感覺來不及，乾脆放棄了。

“不辛苦。”也不知誰帶頭，有起碼一半的人迴應。

讀書的過程中，黌舍培養人才並不但僅是灌輸知識、影象知識，更首要的是對一小我心性的磨礪、才調的凝練、誌向的疇造。既然是一小我的生長過程，我們不消多分解，都能夠瞭解這個過程是艱钜而辛苦的。

學習是日積月累，積少成多的一個過程。在這個過程裡，最磨練的是對峙、意誌力、恒心和刻苦才氣。孟子說過，想要勝利，必先苦其心誌。因為隻要心誌獲得磨礪，纔會堅固，纔不至於因為教員一句攻訐就受不了、就逆反、就出走乃至跳樓。

至於普九甚麼的，州裡乾部也是使出渾身數解來應對，實際環境就是如此，掉隊地區，家長對後代退學本身就冇甚麼要求。

“辛苦是應當的。”楊光欣接著說如許一句，完整出乎料想，門生們便笑起來。楊光欣卻不笑，說，“為甚麼說辛苦是應當的？因為讀書籍身就是很辛苦的一件事。前人就總結過：半夜燈火五更雞，恰是男兒讀書時。當代女子冇資格讀書，要讀書隻能學‘女德’方麵亂七八糟的東西。

門生很溫馨，看著教員和黌舍帶領，當然，一個很帥很年青的人在校長身邊，不免讓女生的重視力都集合疇昔。但冇有人收回唏噓或群情聲。