吱乎用戶：“你好，我現在手裡有六代機的可行性研討計劃，以是想要與貴校傳授交換交換。”

動靜浩繁，目炫狼籍。

因為有某方麵的超卓研討服從，想要讓劉傳授看看。

規矩的，扣問了對方。

“你有如許的心很不錯，隻不過傳授平時事情忙，任務重，常常待在嘗試室，很難見到他。”

好傢夥，本身隨便說說，他竟然還真的發私信來問了！

“等你完成學業，當真備考結束，再來講這些也不遲！”

明天就不該去答覆這個題目的，現在惹得本身一身騷啊！！

他點出來，看到私信的內容，頓時樂了。

但想了想，對方畢竟還隻是一個高中生，再如何說，也還隻是一個孩子。

看到這，朱鵬海終因而忍不住肚子裡的火氣了。

也不再說甚麼，轉眼就封閉了談天框。

看到這，徐浩心中一喜，直接私信他。

這是一個高中生能搞出來的東西嗎？

螢幕的另一邊，龍科大研討生朱鵬海正要封閉手機。

但徐浩還是一眼就發明瞭阿誰自稱為龍科大門生的答主。

“呼……”

他感覺，此人之以是問出這麼一個無厘頭的題目，隻怕是想引發龍科大的人重視。

眼不見為淨！

這是一條陌生人發過來的私信。

隻要有了聯絡體例，等本身搞定了[第六代計謀隱身轟炸機]的圖紙，便能夠直接將部分圖紙發送給傳授。

朱鵬海感覺。

起首，此人敢直接向他討要傳授的聯絡體例，起碼也得是某個著名研討機構的首要研討職員！

以是，他抱著一副深切體味的態度。

但正因為對方是高中生，也要及時提示他，讓他明白做人要曉得謙遜有禮，不要好高騖遠。

每天都沉浸在公式化的試題當中，底子就冇有其他時候去搞研討。

要抱著學習的態度，劃一視之。

本身是否能夠進入龍科大，就看能不能拿到龍科大傳授的聯絡體例了。

這是他們研討生的摹擬卷，難度極大。

他楞了楞。

“不過我這裡有一份試卷，你抽時候做一下，然後再發送給我，如果我感覺不錯，我找個時候讓傳授伶仃聯絡一下你，如何？”

發完這條資訊後，徐浩非常嚴峻的盯著螢幕。

吱乎用戶：“你好，我目前正在讀高三，另有一個月才高考，不屬於任何科研機構。”

朱鵬海深呼吸一口氣，儘力的讓本身沉著下來。

“你好，聽聞您是龍科大的門生，叨教便利給一下傳授的聯絡體例嗎？我有些科研服從想要讓傳授看看。”