林田不曉得田林的顧慮，她點點頭，“我的前提夠了，我想嚐嚐。”

林田的表情有一刹時的衝動，快速的讀下去。不過五分鐘，她就讀完了這一篇文章。內裡先容的少年班，春秋很小就上大學，班裡都是春秋小的孩子。林田的心砰砰直跳，如果想去上少年班，爸爸必定同意，那便能夠跳級了？

墮入了中二期的林田則是對此不屑一顧：“冇有先比方何了？我就要搶先例。”但是她還是把家裡的書都偷渡到房間裡，供田林旁觀。

田林算了一下，林田如果這麼高低去，方纔好不超越春秋線。她想對這一頁毀屍滅跡不讓林田看到。畢竟如許的特彆班級，誰曉得會不會有甚麼彆的題目，如果林田也想去上如何辦。

在林田的軍訓結束，正式上了一個月的課，籌辦迎來第一次月考以後。田林翻到了一點有效的東西。在略過無數停學成才的例子，看到很多對峙鬥爭的典範以後。在一本家庭感情雜誌的教誨篇裡，田林看到了‘少年班’三個字。

並且掃視了來的同窗後，她也冇有發明熟諳的人。不過今後起碼會是半年的同窗，漸漸熟諳也不遲。林田在第三排靠窗的位置坐下。開端存眷著講台上的教員和新來的同窗。

“早早分開家裡，林田會不會不要本身了？”田林為本身的設法嚇了一跳，如何能夠如此對林田呢？林田又不是她一小我的林田，她有父母，有朋友。

田林的思路飄散著，如果不管林田去哪，她都能跟著，就不會呈現如許的內心了吧。

看到林田讀完了這些內容，田林謹慎翼翼的問道：“你想去嗎？”

林田也不曉得如何惹的小火伴不歡暢了。她把這本書塞到本身的櫃子裡，將其他的書都放回原處。既然田林不想讓她去，那就先不去考慮了，比及本身把握了初中的內容再說吧。

年紀小成績好便能夠上大學，特彆講授，均勻春秋十四歲。

田林發楞的時候太長，剛好被林田看到，在晃脫手指以後，田林纔回過神來。林田感覺田林不對勁，她覺得是書籍上的事例有題目，莫非田林看到了甚麼小時了了、大一定佳的例子？不過她可不是仲永，她會一向一向學習的。

田林聽著林田轉述的新班級的事情，冇想到林田竟然冇有去熟諳新同窗。固然冇有其彆人去分離林田的重視力是一件功德，但是冇有朋友會不會不好。

是不是因為她隻要林田一小我呢？隻要林田曉得她，隻要林田會和她說話，隻要林田……她的人生裡隻要林田，以是纔會如許。即離不開林田，也不想讓林田分開。