1796年的一天，德國哥廷根大學，一個19歲的青年吃完晚餐，開端做導師伶仃安插給他的每天例行的數學題。普通環境下，青年老是在兩個小時內完成這項特彆功課。

這個青年就是厥後成為“數學王子”的高斯。

像平常一樣，前兩道題目在兩個小時內順利地完成了。第三道題寫在一張小紙條上，是要求隻用圓規和一把冇有刻度的直尺做出正17邊形。青年冇有在乎，像做前兩道題一樣開端做起來。但是，做著做著，青年感到越來越吃力。

困難激起了青年的鬥誌：我必然要把它做出來！他拿起圓規和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超凡規的思路去解這道題。當視窗暴露一絲曙光時，青年長舒了一口氣，他終究做出了這道困難。

當我們麵對一些不順的境遇時，何不對它的“嚴峻”結果也來個“充耳不聞”，一心隻向著光亮的火線前行，或許成果反而更佳。

多年今後，這個青年回想起這一幕時，老是說：“如果有人奉告我，這是一道有兩千多年汗青的數學困難，我不成能在一個早晨處理它。”

第二章23 不必曉得有多難，無知者才氣恐懼

功課交給導師後，導師當即驚呆了。他用顫抖的聲音對青年說：“這真是你本身做出來的？你知不曉得，你解開了一道有兩千多年汗青的數學懸案？阿基米得冇有解出來，牛頓也冇有解出來，你竟然一個早晨就解出來了！你真是天賦！我比來正在研討這道困難，明天給你安插題目時，不謹慎把寫有這個題目標小紙條夾在了給你的題目裡。”

――泰戈爾

勇氣與信心是成績奇蹟的一對雙生兒，我們必須有具有不畏艱钜的勇氣再加上一顆果斷不移的信心，才氣完成抱負中的大業。

人在他的汗青中表示不出他本身，他在汗青中鬥爭著暴露頭角。