這一次會試，陳洛雲冇能持續在鄉試的好運，他落榜了！

隻要讓泛博學子們曉得，進入新式書院學習，學有所成後就能夠當官，那麼以中國人對當官的極度巴望的傳統而言，一大堆的學子會合作學習新式學科。

隻是對於目前的中華帝國來講，製定這個彆係輕易。各所黌舍辦起來也簡樸，歸正有處所就行。門生也不消愁，最大的題目就是：冇有教員！

現在朝帝國的交際事件並未幾，和各國打交道的時候還比較少，有也是林哲親身把控，以是目前教誨部裡的外務司隻能說徒有其表，祠祭司固然掌管禮法，不過目前即位大典、定都大典都已經疇昔，剩下的不過是雞毛蒜皮之類的小事，以是也隻能靠邊站，儀製司更是措置一些小事，和軍國大事扯不上乾係。

如此全部教誨體係就算是比較完美了！

這從帝國到現在為止也冇有肯定官員品級製便能夠看得出來，林哲底子就不籌算搞甚麼七品縣令，四品知府之類的官員品級，他是要把官、吏這兩個群體整合起來，直接建立國度公事員體製。

為啥？因為冇有教員……

隻能是陪著陳洛雲冷靜的喝酒！

林哲翻看著江道泉遞上來的試卷，發明這試卷團體上和鄉試的試卷差未幾。都是分為四大科目，四小科目，不過在難度上要比鄉試的大很多。

官製鼎新和教誨鼎新，實際上是相輔相成，官製鼎新也需求教誨鼎新後的人才彌補，而相對於的，教誨鼎新也需求官製鼎新所帶來的竄改吸引學子主動投身新式學科當中。

基於這類核心，教誨部不但僅創辦了帝國大學，同時還籌辦在浙江、江蘇、安徽三省建立新式書院。

固然說不會過分要求根本的公事員本質有多高，但是最限度也得是讀過書，最好是讀過新式冊本的人才吧，而各地本來的府學、縣學裡的門生們如果能夠再接管新式教誨的話，那麼就是一個非常好的彌補。

反倒是文昌林在一旁勸說著，文昌林比他更不堪，在鄉試就落第了，不過因為物理一科考的不錯，以是能夠免試進入帝國大學學習，勉勉強強也算是有前程的人了。

林哲實際上並冇有過分存眷這一次的科舉，他反而更體貼帝國大學以及各省中書院的辦立。

三省千餘名學子雲集南京，給重生的中華帝國帶來了一些繁華向上的氣象，畢竟士紳階層，傳統讀書人認同你了纔會來插手科舉，要不然的話和承平天國那樣，逼著學子們來招考都冇人來。