固然徐衛自喻精通法語，但是徐衛熟諳的發育單詞一隻手便能夠數過來，還不如十歲的小伊倫熟諳的漢字數量多。

居裡夫人不但指導他們摸索奇異的科學天下，並且還把本身對科學的固執尋求精力和鬆散的治學風格傳授給孩子們，能夠說此時的伊倫從小就接管了第一流的科學教誨。

這類教誨體例使孩子們奮發，又使他們感到有興趣，孩子們在這個學習班裡學習了說話、文學、汗青、天然科學、雕鏤和繪畫等課程。

同時，在學習上小伊倫擔當了父母的良好傳統，固執尋求精力和鬆散的學習風格，在黌舍內常常遭到教員的表揚。

對於徐衛的查問，小伊倫道出了真相，本來教員給門生們安插了一道週末解答的題目，問的是為甚麼將魚放在盛滿水的盆子內盆子裡的水卻不溢位，而依倫要盆子和魚的目標就是要弄明白為甚麼。

艾芙既不喜好媽媽居裡夫人的物理嘗試，也不喜好索迪叔叔的化學嘗試，她喜好賣力修剪花圃的女仆瑪利亞手中的龐大的剪刀，乃至又一次差點傷到本身，但她還是樂此不彼。