如果想做點甚麼，凡是都會盯上彷彿很有潛力，管一管能有晉升的門生。

“我冇說反話，你確切不需求練習寫作了，乃至連語文課都不需求上。”陳瑜說著又拿起了一張成績單，“有這個時候，不如在化學上多下下工夫，彆的弱勢科目也行，語文課你能夠自習彆的科目，語文功課也能夠不寫，但還是要假裝交上來，不然彆人會有定見。”

李言隻好抱恨起家。

“有，有，來了！”李言不敢遲誤，拍桌就跑。

陳瑜掐著桌角，儘量禁止地問道：“前1%……這是在謙善嗎？”

“啊。”李言一怔，“作文的事麼……”

“多大的寺人都冇有人權，我掏掏掏掏掏掏！”

“你媽的……彆逼我反擊。”

李言快速上前，悶慫落座，就此展開檢驗：“今後作文不瞎寫了。”

李言一怔：“是……嗎？”

特彆長於把握與門生之間的間隔，在嚴師與良朋之間，找到了最合適的阿誰點。

“我被盯上了？”他問道。

“都是為了安然考慮，人家父母也隻能通過黌舍這個視窗體味她了，並且你們本來就是前後桌，跟學習好的人多打仗對你也有幫忙。”陳瑜再次眯眼，“不便利開口的話，能夠把你們排到同桌。”

對奪目的教員而言，太好的門生不需求管，太差的門生管了也白管。

“可一到練習和週末功課，你就開端給我整活，一會兒是村上春樹一會兒是史蒂芬金。”

媽的，逃不掉了。

“兩次測驗中，你都寫出了準範文程度的作文，一次55，一次58。”

“不消了，我開口！”

李言這可就慌了：“教員我錯了，好好寫。”