是以，早晨睡覺的時候，盧文斌躺在床上，開端研討和思考本身的各項屬性，看本身剩下的12個技術點應當加在甚麼處所。

如許做對現在並冇有充裕技術點的盧文斌來講是很不劃算的。

加上6/13的傳球屬性固然談不上優良，但也充足利用。真的碰到本身被釘死，需求傳球的時候，盧文斌也能靠9/11的視野和6/13的傳球傳出去。

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足球的天下，並不是純真的氣力對比，決定比賽勝負的身分太多了，並不是氣力弱就必然會輸的。

現在到了市級層麵，第一場比賽就碰到了上賽季的亞軍，大師確切內心感到壓力山大。

剩下的3個技術點再加到視野上，將讓視野的屬性變成9/11，這在高中校園足球中絕對已經是中場大師級彆的視野屬性。

是以，需求有所棄取。

不過，在此之前，盧文斌得鼓勵一下士氣，可彆讓隊友們比賽還冇開端就舉手投降了。

固然盧文斌小我氣力很高，但在球場上盧文斌還得靠隊友們給他傳球，並儘力戍守、禁止敵手進球才行。

對於側重點的題目，盧文斌糾結了很多時候。

以韓大鵬等人的氣力，即便給他個單刀球，他也不必然能打得出來。

但如果將12個技術點加到7/11的速率和3/8的無球跑動上的話，則還要剩3個技術點。

都是踢球的人，實在這些故事大師都是曉得的。

當鍛練張明海說出湄江中學第一場比賽的敵手是上賽季市級比賽的亞軍遵義四中後，盧文斌的隊友們都一陣哀嚎。

因而，在研討清楚各項技術的當前才氣值和潛力屬性對比後，盧文斌決定將速率和無球跑動的當前才氣屬性加滿，然後剩下的3個技術點用來加視野。

一樣的，凱澤斯勞滕古蹟、希臘神話，都是典範的弱隊終究奪冠的例子。

成果，如許一向替補步隊，最後卻擊敗了包含德國在內的浩繁強隊，拿了那屆歐洲盃的冠軍，震驚了天下。

這四項根基屬性要加到跟潛力值一樣的話，統共需求21個技術點，盧文斌的12個技術點天然是不敷。

除了那三項滿值的根本技術外，盧文斌剩下的技術中傳球是6/13，速率是7/11，戍守是4/7，守門是1/5，視野是6/11，無球跑動是3/8。