年青一代在老一輩的教誨下，茁壯生長。他們充滿了創新精力和生機，對村落的將來有著誇姣的神馳。

診所的修建是一座簡樸的平房，牆壁被塗成了淡藍色，給人一種安好的感受。門口種著一些草藥，這些草藥是大夫們本身蒔植的，用於醫治一些常見的疾病。

在扶植室第區的過程中，村民們充分闡揚了本身的締造力。他們用本地的質料製作房屋，牆壁用泥土和稻草異化而成，既堅毅又保暖。屋頂則采取了新的設想，用燒製的瓦片鋪成，排水機能傑出。房屋的佈局錯落有致，每棟房屋之間都有必然的間隔，以便通風和采光。

到了花燈節的那一天，村落裡熱烈不凡。村民們和工人們一起脫手製作花燈。孩子們用彩色的紙張剪出各種形狀，如花朵、小植物，然後貼在花燈上。大人們則用竹子製作花燈的骨架，他們把竹子削得細細的，然後用繩索綁成各種形狀。

阿亮並冇有滿足於此，他還想把太陽妙技術利用到村落的其他範疇。他想到了農業，他以為能夠操縱太陽妙技術來改良農田的灌溉體係。

村民委員會決定在村落裡慢慢推行太陽能發電。他們先在一些大眾修建上安裝太陽能電池板，如黌舍、診所和村委會。工人們謹慎翼翼地把電池板安裝在屋頂上，然後連接好線路。

為了豐富孩子們的課餘餬口，黌舍還建立了一個圖書館。圖書館裡擺滿了各種百般的冊本，有關於汗青的、科學的、文學的。書架是用木料製成的，披髮著淡淡的木香。孩子們在課餘時候裡，紛繁走進圖書館，遴選本身喜好的冊本，然後坐在角落裡當真地瀏覽。

夜晚來臨，花燈被點亮。一盞盞花燈在街道上閃動著，有紅色的、黃色的、藍色的，五彩斑斕。花燈的形狀也各彆，有的像翱翔的鳳凰，有的像遊動的金魚。街道上滿盈著一種溫馨而歡樂的氛圍。村民們和工人們手挽動手，安步在花燈下，賞識著斑斕的花燈，分享著相互的故事。

他開端設想一種太陽能灌溉體係。這個體係操縱太陽能電池板產生的電能，驅動水泵，將水從河道或水井中抽到農田裡。他在一塊實驗田裡安裝了這個體係，顛末一段時候的測試，結果非常好。

曲茵則在黌舍裡擔負參謀，她常常給教員們提出一些建議，幫忙他們改進講授體例。她還會給孩子們報告一些傳統文明故事，讓孩子們體味村落的文明秘聞。