統統人都坐著，隻要一個站著，譚曉強天然成為世人眼中的核心，小孩子們紛繁交頭接耳，群情著這個小傢夥兒是誰。

“當然是給你的。好好用，紙用冇了要和我說，記著了嗎？”袁朗點頭叮嚀道。

“譚曉天隻要五歲，年紀太小，需求特彆照顧，有題目嗎？”袁朗答道――年紀越小的孩子便宜力就越差，自已年紀大了，眼力不濟，離的遠了看不清楚，以是坐在後排的孩子很輕易自做聰明的搞一些小行動，不放心讀書學習，袁朗講授多年，如何會不曉得這些？如果是普通的孩子也就罷了，歸正才乾有限，象田慶友那樣的門生，讀書用不消心也差不了多少，能夠通過童試成為秀才根基冇有能夠（當然，暗中賄賂舞弊就是彆的一回事兒了），近似如許的門生坐在那裡都無所謂。但譚曉天分歧，資質聰慧，影象力驚人，明天的家訪體味，其熟諳的字實在未幾，《三字經》，《百家姓》，《千字文》美滿是靠秋菊的口述死記硬背而記下，而時候隻是從姑侄倆在梅龍鎮落腳的不到一個月內，如果表示，說是過耳不忘亦不為過，悉心培養，必然成為自已最對勁的弟子，通過鄉試，會試底子不在話下，就是通過殿試，金榜落款成為狀元也是不無能夠。是以對譚曉天的態度天然不會與彆人一樣，雖說孔賢人有雲，叫做’有教無類’，說教員應當對自已的門生一視同仁，但人非聖賢，孰能無過，教員也是人，有自已的愛好與偏疼，就算說出這番話的孔丘孔賢人本人都冇能做到一視同仁，何況是袁朗這類宦途得誌，以教書為業的老墨客呢？

來到講桌旁，袁朗冇有如平常那樣頓時坐下，“每天，過來。”他向站在門口旁的譚曉天招手道。

“鐺鐺，鐺鐺。”鐘聲俄然響起，這是上早課的鐘聲，聽到這個聲音，院子裡的小孩子不約而同的撒腳而奔，一窩蜂的湧進課堂。

“謝心遠，你坐後邊，譚曉天，你坐他的位置。”袁朗下達新的唆使。

講堂上的袁老夫子給人的感受與平時大不一樣，有著一種不怒自威的嚴厲。

“嗯，記著了！”把東西抱在懷裡，譚曉天高興的答道――從明天起，他也是有文房四寶的人了！

“這是譚曉天，從明天起在‘學無涯’上學，每天，向大師問好。”袁朗叮嚀道。

“楊恕，孫進，你們倆去後院搬一套桌椅過來。”譚曉天做完自我先容後，袁朗需求給他安排坐位，指著上麵年紀十幾歲的兩個孩子，他叮嚀道。