總之，她是這個黌舍大家都曉得風雲人物。

杜若：我能夠翻手機嗎？

（4）、讀到《長征》詩，我就想到長征中動聽故事的課文《豐碑》《飛奪瀘定橋》《倔強的小赤軍》。

“還是市三好門生呢，她底子不配，我們奉告教員去，讓教員曉得她的真臉孔！”

做完兩張小學測驗題，她整小我都不好了，臉黑成了鍋底，既尷尬，又羞惱，她思疑教員是不是被杜珵珵打通了，用心讓她過不了，纔會出這些難的題目用心難堪她。

杜珵珵從三年級開端，就拿各種拿市三好門生獎狀，到五年級時，就開端拿更有分量的市優良班乾部的獎狀。

杜珵珵不但是六年級三班的班長，還是黌舍的小播音員、小主持人，每天上午放學，下午放學的時候，她童糯好聽的嗓音就會響遍這個校園的每個角落，偶然候是唸詩，偶然候讀校園小記者寫來的稿子，說說校園裡各個班級的趣事，黌舍的活動等等。

“這裡，這裡應當求的是重量吧？如何求色彩？色彩如何求？”她挑著眉看著教員，打從心底看不起這些小學教員，連個題都不會出，誤人後輩。

她不但成績好，還主動插手黌舍構造的各種活動、各種比賽，隻要她插手，根基都能拿獎。她實在太刺眼，整小我像一團火焰，冇有人能夠忽視她，但這不表示，冇有人不妒忌她，特彆是離她比較近，感受本身離市三好門生隻要一步之遙的人。

加倫幼兒園小學初中高中一體，黌舍固然獨立，卻在同一個校區，傍晚司機來接，三人一起回的家，杜若整張臉都臭的短長。

教員們一個個都饒有興趣地來旁觀，乃至有些教員都想好了，這孩子如果真的成績很好，就帶到本身班去，這小女人看著也靈巧討喜，就是有點自大，不過天賦嘛，都是自大的，瞭解瞭解。

杜珵珵聽了這話不屑地嘲笑了一聲：“考不上就直說，彆甚麼都扯到我身上，消受不起！”

第二題、用‘——’劃出詞語中的錯彆字，然後在（ ）裡改正。

數學試卷：

“那裡？”教員驚奇地走過來。

想到阿誰畫麵，她就忍不住樂出聲來，宿世她但是受夠了彆人叫她杜珵珵的mm。

杜若對動手指：“……我想了想，還是不要和姐姐在一個班級了，不然彆人會把我和姐姐拿來對比……”她怯怯地看了眼杜珵珵，一副我為你著想的模樣，“以是我決定，還是留在四年級，等來歲再說。”

（2）、《矛與盾》《鄭人買履》《關尹子教射》都是寓言。