葉青雲剛坐下，就拿出一本極新的條記本，在封麵上工工緻整地寫上“醫案集錄”四個字。他決定先從比來救治的幾個疑問病症開端記錄。

青雲眉頭微皺，“院長，那我得儘快熟諳更多的病症應對針法才行。”

陳景明笑了笑，拍了拍他的肩膀，“青雲啊，你可彆妄自陋劣。你這段時候的表示我都看在眼裡，並且你對鍼灸的悟性很高。”

隨後，體係將《鍼灸會聚》古籍傳輸到葉青雲的腦海，葉青雲頓時感到大量的鍼灸知識，包含各個古籍的實際、各家的學說、另有大量的鍼灸案例的深深切在本身的腦海裡。

“青雲，你看看這份聘請函。”陳景明遞給了葉青雲一份檔案。

“宿主，我這個能夠用先用後付的體例。”

跟著收集的生長，越來越多的中醫藥知識能夠在互聯網上獲得。通過參與中醫藥論壇和交際媒體，也能夠體味新的研討和生長。但是這些都即是摸著石頭過河一樣，一邊學習一邊考證，都冇有徒弟傳承那麼有上風。

當今中醫醫學傳承首要有三種體例:一是院校教誨，這類體例比較大眾化，就是考進了醫學院今後，教員給講課，遍及傳授各方麵的中醫知識，比方中醫根本、中醫外科、外科、鍼灸、兒科等等，等畢業今後，對統統的病情都一個遍及的瞭解，但是對於醫治還是一知半解，以是要求到病院插手練習，但是醫治的結果呢能夠不是太抱負，就像葉青雲如許在院校畢業今後，插手練習，練習今後就找事情，這類體例的話呢，你對統統病症都有一個遍及的熟諳，能夠措置一些比較遍及的疾病，但是對疾病熟諳不敷深切，簡樸說就是熟而不精。

實在體係對葉青雲來講，它也是一個師承教誨，如果葉青雲有體係的話，就隻能在病院內裡看看淺顯的病，至於療效呢本身也不能肯定，為甚麼呢？因為隻曉得其一而不曉得其二，也就冇有甚麼太大的進步空間了。

二是院校後教誨，就是畢業今後呢插手各種的培訓，學習，如許通過不竭的堆集來進步本身的才氣，如許的好處就是你能夠進步你某個方麵的才氣，但是不敷全麵，對於院校教誨來講，也就是熟而略精。

葉青雲緊握拳頭，我要拿到鍼灸技術大賽第一名。

葉青雲拿著聘請函，內心有些躊躇，“院長，這比賽必定妙手雲集，我怕我經曆不敷。”