語文講義的封麵，是請人手繪印刷出來的大夏輿圖，這是柳川特地叮嚀做出來的，意在讓百姓們曉得本身餬口的處所是甚麼模樣。

翻開內裡的內容，劈麵而來的就是報告大夏的來源，將太祖天子的豐功偉績報告了一遍，全數都是口語文，淺顯易懂。

全部東山郡的大街冷巷內都在會商，比來各大官府交給無數書院印發的新講義。

此中有愚公移山，鐵杵磨成針，田忌跑馬，少年閏土……這些故事，是柳川移植另一個時空的講義內容。

“先生講的太慢了，我還是本身看吧。”

“咳咳，先聽老夫給你們講完。”教書先生乾咳兩聲，掃了掃上麵的幾十位少年，頓時嚇得統統學子閉嘴不言。

………………

書院內的學子們心中嘀咕不已。

跟著教書先生的報告，愚公移山的故事很快講完了，學子們聽的津津有味。

但是現在，他對柳首輔提出來的新式教誨佩服了！

“愛國篇，報告數百年來大夏將軍的赫赫軍功。使其具有酷愛故國說話筆墨的感情；感遭到人道之美：真善美，具有開端的審美體驗?……”

“那也說不準，如果有很多人每天挖的話，估計有能夠移走大山。”

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教書先生上任之前，顛末端簡樸的培訓，並且柳川親身叮嚀過，必然要給門生們講明白，讓他們能夠明白此中的深層意義。

他實在是冇有想過，僅僅一個簡樸的故事，就讓門生們產生這類思惟。

教書先生眼睛一亮，臉上暴露興趣之色，開口問道：“喔？你說說想到甚麼大事理了。”

柳川挑了挑眉，內容天然是冇有題目的，但是他總感覺莫名其妙缺了點甚麼。

“語文講義首要分為關於朝廷的巨大，曆任先帝的先容，朝廷以往公佈的首要政策……各個方麵都有。”

在接下來的時候裡，那些讀書人們開端將從柳首輔那邊學到的新式教誨，傳授給了更多的教書先生，將新式教誨的思惟傳播的越來越遠，與此同時，他們通過對語文講義的重新編修，搞出了更多的東西。

加上去的啟事不但僅是魯迅先生寫的，也有他小時候同窗們之間傳播的笑話。

“柳首輔，您這看這一版如何？”有讀書人壯著膽量扣問。

“五十六個閏土，五十六隻猹，五十六個閏土手握著鋼叉，五十六個閏土，彙成一句話，讓你偷瓜，讓你偷瓜，讓你偷瓜！”