通過楊蓉的先容大師體味到，林大師的創作固然有仿照恩師庫淑蘭的剪紙技能和用色特性，比如紅中配綠、綠中套紅、成心識的色彩堆積等。但林大師在實際中發明，分歧的剪紙工具，除了需求分歧色采搭配的堆積，分歧剪紙形狀的共同利用，彩紙層數、厚度，都是需求奇妙地融會在一起，才氣閃現出那麼都雅並活潑的剪花腔子…以是，林大師的作品又有本身的創新和分歧。

“明天的剪紙窯洞觀光先容就結束了。歡迎大師再來！”楊蓉的先容在觀光步隊熱烈的掌聲中結束。轉眼已到中午，可大師竟然恍然不覺。

“我們大師今後如果插手到這個步隊中來，也會成為創作出如許服從中的一員。歡迎大師插手剪花合作社大師庭！有體味誌願或者其他題目的，都能夠到歡迎室登記體味。”

麥花和劉海珊來來等一夥排在一起，跟著觀光步隊走進了第一孔窯洞。楊蓉舉著小喇叭開端先容，第一孔窯洞裡張貼的都是庫淑蘭教員獲獎作品的複刻本。

“這些作品有些獲過獎有些並冇有。但之以是說特彆，是因為這些作品都是跟一些企業合作，已經剪紙成金的作品。有些被用作企業商標，有些被做成金屬書簽，有些被雕鏤成玉石擺件…總之，這些個剪花都參與到了社會經濟生長的汗青大水中，不但僅作為一種手工藝，更是利國利民為促進社會主義當代化扶植做出了進獻！”

1986年版的《剪花娘子》清麗可兒，1987年版的是雙人娘子，另有1989年版的，1992年版的等很多幅。統統的《剪花娘子》作品內裡，剪花娘子的模樣都是臉盤大、鼻梁高、膚色白、眼睛大、眼黑多、口型小…這就是庫淑蘭教員照著本身的模樣創作出來的，能夠看出來她有多麼酷愛剪花奇蹟。

“必然要把剪花學好哩！哪怕是為了本身以往那些年的酷愛。”麥花冷靜地跟本身做了慎重的商定。持續跟著觀光的步隊當真地察看和學習著。

觀光完第一孔窯洞，緊接著進入了第二孔窯洞。第二孔窯洞是林大師的獲獎作品和其他作品，林大師的作品跟庫淑蘭教員的作品有一脈相承的視覺觀感，但又不完整一樣，較著有本身的特性。

“是呢嘛，乾啥都要用心哩！不消心啥也乾不成！”麥花在內心對本身說。

楊蓉的小喇叭，適時地將林大師的創作理念通報給了現場觀光的每小我，也深深地再一次震驚了麥花的心靈。