那天然是散落在天下各地的村落小學以及事情在村落小學的教職工。

春陽頓時明白他是甚麼意義。

既然要搞耐久的鼓吹，那當然要儘能夠的往大裡搞，那兩家公司要黌舍掛他們捐贈的牌子，讓統統來春熙小學的人都曉得這兩家公司給學供應捐助。彆的，兩家公司還會不按期的派人過來拍鼓吹片啥的，到時候黌舍必須共同。

知恩被嚇一跳，手裡的榔頭差點兒砸手上，轉頭看向春陽賊無法的說道：“你在門口不能吱個聲嗎，俄然走到背後說話太嚇人。木頭是二寶托人給我拉返來的，轉頭我得請人家喝酒再送兩條煙。”

第一篇關於春熙小學的報導就詳細先容了這所小學的生長史，提到已故的劉校長和現任校長李春陽。

很快，春陽就比及上麵的資訊，奉告她鄉裡正在和那兩家公司談，有成果再告訴她。

大師各說各的設法，隻爨海濤一向冇說話，春陽就問他是如何想的，爨教員沉聲回道：“我感覺你能夠去找村長籌議一下，看看他能想體例幫手把地收了麼，趁便再跟他籌議籌議這地該如何措置。”

隻要不打攪孩子們普通的學習餬口，隻是拍一張照片就能給黌舍帶來實惠，春陽感覺冇啥題目。

端莊事聊完春陽就要走，村長卻拉著她不讓走。

這類正麵的鼓吹能夠做的文章有很多，一年捐點體育東西和一些衣服對它們來講並不會成為承擔，這的確就相稱於零本錢搞鼓吹啊，天大的功德兒。

既然提及黌舍獨一的經濟來源，春陽少不得要跟同事們籌議收秋的題目來。

春陽蹲到他身邊，看他一下一下的釘釘子，獵奇問道：“那些木頭架子都是你搭的？搭那麼多架子乾啥啊？”

誰來學習？

雇人乾活兒？

她不傻，鄉裡的人天然也不傻，那兩家公司天然更不傻。

表率是乾嗎的？當然是用來學習的！

公然，聰明人辦事就是痛快。

可不雇人還能如何辦？

校舍裡頭也都改換了模樣，本來桌椅搬走都空了出來，現在裡頭則搭上了一排一排的木頭架子，也不曉得要乾啥用。

春陽逮著外頭還群情他們的時候重提這事兒覺得上頭必定能同意呢，成果還是冇成，豪情外頭舞舞喧喧鬨的這麼大嗤他們是一點兒好處都冇撈著。

基層教誨需求一個正麵的表率，剛幸虧這個時候春溪小學六名教員在新校舍的辦公室裡迎著光笑著看門生們玩耍的照片出來，教誨部分的人就用這張照片和春溪小學的故事勝利的把一個正麵形象建立起來。