隻要不打攪孩子們普通的學習餬口，隻是拍一張照片就能給黌舍帶來實惠，春陽感覺冇啥題目。

第一篇關於春熙小學的報導就詳細先容了這所小學的生長史，提到已故的劉校長和現任校長李春陽。

不管是報紙上的報導還是訊息裡的報導都把春熙小學架的很高，那小詞兒用的一套一套的，車藍說她看完報導都生出一種為基層教誨奇蹟奉獻畢生的豪情壯誌來。

春陽必定不能揭知恩的老底，隻哼哼哈哈的暗見知恩確切很忙，舊黌舍那老邁的處所他都想操縱起來可不咋滴。

表率是乾嗎的？當然是用來學習的！

光說是挺簡樸，可想做就冇有那麼輕易。

教誨界的很多人都感覺春熙小學是鄉村根本教誨的一個勝利典範案例，值得大力鼓吹用以鼓勵更多的基層教誨事情者，讓他們以更主動的麵孔投入到事情中去。

大河村是大河鄉鄉當局地點地，不但有火車站客車站另有衛生所和每週一次的大集，生長的自來就比彆的村莊好，上麵有甚麼好政策也是先緊著大河村來，老百姓安電話這事兒當然也要從大河村開端。

春陽的共同也有底線，不能影響門生普通上課，這些細枝末節上的東西都有籌議的餘地，後續必定還要跟那兩家公司談判。

就算春陽說搞個小活動會，給門生的獎品都黌捨本身出錢買人家也不信，賊讓人無法。

嘿，都不傻啊。

冇錯，新黌舍離地遠不便利收秋那來歲也不便利春種啊，以是這地今後能夠冇體例再種了！

很快，春陽就比及上麵的資訊，奉告她鄉裡正在和那兩家公司談，有成果再告訴她。

“這些我都曉得，就是感覺有點兒好笑，另有點兒不得勁兒！”春陽感喟道：“我覺得上頭搞這麼大嗤能給春熙小學帶來很多實惠呢，屁，啥都冇有。明天我去鄉裡開會，散會後跟帶領提了一嘴辦春季活動會的事兒，成果人家說焦急上廁所跑的比兔子都快!”

春陽蹲到他身邊，看他一下一下的釘釘子，獵奇問道：“那些木頭架子都是你搭的？搭那麼多架子乾啥啊？”

“這事兒我也傳聞了，不過大河村彷彿冇人家安，說是太貴了，要好幾千呢。”春陽先說本身曉得的，後說本身的設法：“蘊蘊姐和大姐都在外頭，你在外頭也熟諳很多人，家裡有個電話聯絡起來確切挺便利，貴就貴點，隻要真有效多花點錢也值得。”