春陽的共同也有底線，不能影響門生普通上課，這些細枝末節上的東西都有籌議的餘地，後續必定還要跟那兩家公司談判。

誰來學習？

基層教誨需求一個正麵的表率，剛幸虧這個時候春溪小學六名教員在新校舍的辦公室裡迎著光笑著看門生們玩耍的照片出來，教誨部分的人就用這張照片和春溪小學的故事勝利的把一個正麵形象建立起來。

春陽蹲到他身邊，看他一下一下的釘釘子，獵奇問道：“那些木頭架子都是你搭的？搭那麼多架子乾啥啊？”

知恩笑著看她，說道：“呦嘿，我媳婦甚麼時候這麼風雅了？那但是好幾千塊啊，夠你多少個月的人為啊，你同意的倒是挺痛快。”

教誨界的很多人都感覺春熙小學是鄉村根本教誨的一個勝利典範案例，值得大力鼓吹用以鼓勵更多的基層教誨事情者，讓他們以更主動的麵孔投入到事情中去。

雇人乾活兒？

校舍裡頭也都改換了模樣，本來桌椅搬走都空了出來，現在裡頭則搭上了一排一排的木頭架子，也不曉得要乾啥用。

之前的黌舍接管過辛然的捐贈，也是拍了照做了報導，固然辛然一人之力跟人家兩個公司冇法比，但這件事的性子都是一樣的。

“我看你們拍的那張照片了，拍的真好，看著內心就暖呼呼的，也不怪上頭要拿照片和春熙小學做文章。我感覺你把事情想的太糟糕，實在環境比你想的好太多，後續必定會有功德找上你，找上春熙小學。”知恩倍兒自傲的說道。

春陽白他一眼，輕哼道：“我是賺的少，我要來安我必定安不起，可你有錢啊，咱抽匣裡的錢不都是你賣那幾個大錢兒拿返來的嗎。”

週末春陽去找村長說這個事兒，村長很痛快的承諾叫村裡人幫手收黌舍的農戶，也表示情願幫黌舍找情願包地的人家，代價他來談，必定不能叫黌舍虧損。

“你不是幫二寶媳婦兒乾度日兒麼，這都看不出來，挺笨的啊”，知恩打趣道。

但是現在環境不一樣，黌舍裡東山村不算近，去收秋就會比較費事。

為啥要跑？怕要錢唄。

說這話幾天以後，還真就有功德兒找了上來。

大師各說各的設法，隻爨海濤一向冇說話，春陽就問他是如何想的，爨教員沉聲回道：“我感覺你能夠去找村長籌議一下，看看他能想體例幫手把地收了麼，趁便再跟他籌議籌議這地該如何措置。”

想用捐東西換一波鼓吹，能夠，春熙小學群體師生能夠共同，不過這物品不能隻捐這一批，跟那兩家公司好好籌議一下，今後能夠按期就捐贈，再拍個照或者整點兒彆的隻要不是過分度春溪小學也都是會共同。