門生放學後，春陽帶著東山村小學的教員跟這些人擠在辦公室裡，聽他們總結這一天的收成。

說實話，這些民氣裡是震驚的。

成果春陽判定失誤。

春陽去鄉裡彙報東山村小學的開學環境時，好些人不信賴東山村小學竟然有這麼多門生，更不信賴兩個村統統該退學的重生全都退學了。

他們誰都冇想到東山村小學是這個模樣的！教員的講授程度很高，一個班幾十個門生上課的時候都特彆專注，他們的眼神裡就透出對知識的巴望，那樣的乾勁很令人動容。

春陽倒是不焦急，昂首對她笑笑，淡然道：“彆急，啥事兒都有個流程，他們就算想乾啥也得一步一步來，等動靜傳給我們的時候咋也得等一段時候。”

李春陽本身都冇想到，她竟然締造了一個小小的古蹟。

孫影和村長往那家跑好幾趟，大事理講好幾籮筐，最後才讓家長勉強同意婚事今後推，等女人成年再嫁疇昔。

東山村小學這麼大範圍的黌舍隻要一個代理校長也不是那回事兒，上頭比來都在籌議這個事兒。

要啥啥冇有，門生的課餘餬口非常單調，春陽想構造門生像初中那樣每週升個旗成果黌舍冇旗冇杆啥都冇有！

黌舍就這麼大，非常鐘充足他們看完。不過想要深切的體味東山村小學，那必定要聽一聽東山村小學的課。

開學第四天，鄉裡的乾部再加上其他小學的帶領一行共十一人來到東山村小學，體味東山村小學的實際環境。

實在他們的困難彆的黌舍也有，隻是彆的黌舍都冇感覺這些是必須竄改的處所，在很多人看來讓孩子多刻苦不是好事，能降服的困難那都不叫困難。

他們在辦公室等了二十多分鐘才下課，春陽夾著課本走出去，樂嗬嗬的跟他們打號召。

但是在春陽看來，他們的處理體例並不美滿。

困難不管能不能降服它都是困難，隻要處理掉它黌舍才氣朝著更好的方向生長，門生纔會有更好的學習環境。

“光說廢話不辦實事！”早晨吃完飯春陽和車藍一塊兒看書，車藍越想越氣甩下書愁悶道：“他們大張旗鼓的來這一趟我還覺得能辦點兒實事兒，白吃一頓飯成果啥事兒也冇乾，他們咋美意義。”

春陽特彆歡暢，週末歡歡樂喜的騎自行車去鄉裡拿錢。

錢不算多，緊巴一點兒都用在關頭的處所還是夠用的。

春陽卻不如許以為。

帶領走的時候跟春陽包管他們提出的題目上頭必然會正視，讓春陽好好乾，讓她把東山村小學辦理好。