劉校長抱怨說馮小泉做人不隧道，這類事哪能不事前說一聲呢，不但影響其他教員的事情還遲誤門生上課學習啊。

黌舍就這麼大點兒的處所，春陽能如何表示？就算表示了，誰又能看獲得呢？

劉校長是想讓她多表示表示，多給本身爭奪機遇。

冬梅讓她少操心，東山村小學離了她還是上課講授，該好好歇息就得歇息。

假的永久也成不了真的，她身正不怕影子斜，挺起胸膛做該做的事情就好，至於其他的，既然本身擺佈不了那就順其天然吧。

春陽想不出本身有哪些方麵能夠積少成多，知恩就給她舉例道：“你冇事兒就在成品回收站裡淘騰書給門生看，還把名著的內容當故事講給門生聽，他們小小年紀就讀過那麼多課外書，思惟和眼界必定更寬廣，這就是你的服從啊。”

“小李教員，你知不曉得這件事持續這麼鬨下去對你的影響會有多大？”劉校長急的直拍腦門兒：“風格題目但是大題目，是能就義你的出息的啊！”

嘴上說讓她歇息，一回身，冬梅又把春陽平常回村上課背的包塞給春陽，還道：“楊成每天從黌舍帶小紙條返來，說是你班上門生給你寫的，我都塞你書包裡了，你本身看。”

春陽內心顧慮著班上的孩子，這一病實在俄然，也冇請個假，不曉得劉校長是如何安排的。

春陽身材還挺虛，就扶著炕坐起來這一個行動都折騰她出一身虛汗，可翻開看到門生們一筆一劃認當真真寫給她的小紙條，她又感受本身充滿了力量。

但是知恩話鋒一轉，又把春陽那一顆剛定的心提了起來。

這個“顧好本身”他說的意味深長，春陽一下子就明白他的意義。

閒著的時候春陽認當真真的想過這些題目，她發明本身的才氣實在藐小，很多事情她能想到卻也做不了甚麼。

事情越傳越邪乎，劉校長實在坐不住找春陽談，想跟她籌議出一個處理的體例來。

但是讓她冇有想到的是，事發後第一件順其天然的事情竟然是馮小泉調離東山村小學，調去了西山村小學。

放學回家又不得閒，還得拎上耕具上地幫手乾活，精力和身材的兩重疲累之下，春陽終究支撐不住垮了下來。

春陽如何不知這裡頭的短長乾係，可她是真的冇有體例啊。總不能在村裡的大喇叭裡播送說本身跟馮小泉冇有乾係，到時候恐怕還會有人說她是被戳到把柄急了，又能編出更花花的故事來。

他說的倍兒樸拙，春陽一向飄忽的心俄然就定了下來。