看來這方天下承認了本身。隻要其他兩條時候線也達到劃一前提，那麼，這個小千天下就屬於本身的領地。他庇護這方天下，這方天下也會給他回報。

不記得本身是幾歲來到這個天下。遵循經向來講，應當來了冇有多長時候，以這個春秋呈現在這裡，必定有甚麼目標。本身來到這個天下，隻能先進入現在的時候線，那是不是說本身剛來的時候，因為從神界進入到小千天下，本身身上所披收回來的殘留的神界的元素，影響了四周的物品？使他們具有了靈性。

記得本身在操場上看到本身的手指會發光，有一節手指還是中空透亮的，本身進入到此中的兩節，併發明瞭時空之門，走出來以後就去了疇昔線的天下。以後產生了一係列事情，固然去的時候並不久，但現在感受彷彿隔世。

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轟轟烈烈的一節課，不，一節師生合作演出課順利地完成。因為才發的質料（腳本）門生們並冇有背下來，以是從教員到學內行裡舉著a4紙（腳本）聲情並茂的表達（演出），真是飛騰迭起，出色紛呈，西席講的出色，門生配合適當，最後皆有收成。

演戲嘛大師最情願了，又不消本身思慮，現成的腳本。當然也有門生嘟嘟囔囔說遲誤學習的時候。這點微不到足道的聲音，被清脆的附和聲淹冇的無影無蹤。畢竟是孩子，不一會兒有點（就一點，彰顯本身的分歧）定見的門生也鎮靜的插手此中。

坐在坐位上，明天應當上新課，拿出講義。楊巷子現在還需求扮演好門生的角色。任課趙剛教員倉促走出去，說這節課有竄改，剛纔開會的時候說要展開新一輪的講堂講授大賽。講好了，能往上一級保舉再出課，如許就能獲得更初級彆的出課證。楊巷子曉得教員如許主動得證的目標是為了職稱評定。

看著遠去的兩個背影，楊巷子想起來了，這是抓到兩個拐賣六年級女生的人丁估客以後的場景。

一腳踏入光陰之門，門內並不暗中，還是如此流光溢彩，辯白不出甚麼。一時獵奇，應用目力高低擺佈前後看去，還是光芒翻滾，彷彿視野也變得極其不穩定，忽而看到光芒，忽而看到本身。再看一會兒，有點頭昏目炫，緊走幾步，一陣恍忽，已經分開光陰之門。