看了那些育兒手冊以後，楊軼的看法有了一些竄改。

“畫得真棒！”楊軼笑著揉揉小傢夥的腦袋。

0-7歲的孩子正處於右腦發育的首要期間，而右腦發育的一個很首要的環節便是“要藉助圖形的變更和表達來完美，從而促進右腦的安康和發散思惟的構成，以是這個期間的孩子需求自在的表達想像和遐想，並且不成以被牢固的圖形拘束，而要在豐富的色采體驗和冇有定式的圖形竄改當中來充分表達。”

並且畫得也還不錯呀！

但楊軼並冇有甚麼遐想，他有些不解風情地問道：“你好，如何不出去？”

“嗯。”楊軼點頭。

不曉得過了多久，小傢夥抬開端，高興地說道：“粑粑，你看，我畫得如何樣？”

（PS：這隻是很淺顯很淺顯的龍套角色，頂多活幾集~連副角都算不上呢！以是大師不消擔憂她變小三，或者跟楊軼產生乾係，這本書說是單女主，那絕對不會再呈現《我的仙女大蜜斯》那樣的弊端。）

“哦，哦，好吧，感謝你！這是你女兒嗎？”阿誰少婦被楊軼安排著，有些害臊，麵龐紅撲撲的，將本身兒子拉上，亦步亦趨，冇話找話。

楊軼開端學會賞識和歌頌：“你看你畫的大象多敬愛，一看就很幸運！”

天氣陰暗，咖啡店裡倒是暖和如家，淡黃色溫和的燈光，將每一個角落都微微照亮，溫馨得彷彿冬夜裡圍坐在爐火邊一樣，特彆合適朋友們一塊低聲敘語。

從店的前麵繞到小院上樓，不遠的路途，楊軼倒是從對方的口中，獲得了很多資訊。

如果楊軼將本身的繪畫技能和理念教給曦曦，那麼她本身的右腦發育便會遭到影響！

還好，爸爸返來了，曦曦才迫不及待地跑過來，抱著爸爸的腿。

如許也導致了無人曉得，這咖啡店開業兩天以來，並冇有甚麼主顧上門……

當然，曦曦不像爸爸那樣強健，春雨寒峭，一早上爸爸便給小女人多添了一件薄衫。

當然楊軼冇有興趣，並冇有詰問。

楊軼冇有在乎，他擺了擺手，說道：“這冇乾係，你如果想避雨，就出去吧，多大點事兒啊！”

“你的咖啡店是新開的吧？之前彷彿冇有看到過？”閆曉珮出去時候，執意不肯穿戴沾滿泥濘的鞋子出去，楊軼隻好先安設好兩個小的，再給她拿了拖鞋疇昔。

驚出一身盜汗的楊軼便收斂了本身教曦曦畫畫的打動，而是改成支撐和鼓勵，讓小傢夥能夠自在地闡揚本身的設想力，去畫本身想要表達的東西。