但是趙教員不信賴，在她心中，留在課堂的幾個門生，隻要我是壞門生，也隻要我才氣做出如許的好事，我這麼個壞門生，課間活動的時候不出去野和瘋，卻留在課堂裡，說本身在看書，本來就匪夷所思、分歧道理。

最有懷疑的張駿下課鈴一響，就和一群男生衝出了課堂，一向在操場上踢足球，有無數人能夠作證。趙教員扣問他時，他大大咧咧地直接把書包抽出來放在桌子上，對趙教員說：“你能夠搜尋。”在他的安然自傲下，趙教員當即解除了他的懷疑。

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如果如許的日子持續下去，那麼也不失為一種安靜。但是，餬口老是喜好逗弄我們。在你絕望時，閃一點但願的火花給你看，惹得你不能斷念；在你安靜時，又會冷不丁地顛你一下，讓你不能太順心。

張駿和我分到了同一個班，但我們倆幾近冇說過話，固然我們有很多共同點，比如，我和他常常輪番拿全班倒數第一；上課的時候，我們都不聽講，他老是在睡覺，而我老是在發楞，以是我們倆常常被趙教員的粉筆頭砸。

最後，在課堂裡另有其他兩三個同窗的環境下，趙教員一口把我點了出來，要求我交出鋼筆，隻要交出來，這一次能夠先諒解我！

我膽戰心驚地站起來，想著是不是本身的功課全錯了，可冇想到她嘲笑著說：“日頭打西邊出來了，你的功課竟然冇有一道做錯！”

趙教員搜了我的身後，又搜了我的課桌和書包，都冇有發明鋼筆，難堪下，對我的斥罵聲越來越大。

在產生偷鋼筆事件的一個月後，趙教員對我停止了第二次身與心的完整踩踏和熱誠。

我走到間隔她一米遠的處所，就害怕地愣住，腳再也挪不動，她一把抓住我，把我揪到她麵前，手指頭點著我的功課本，厲聲詰責：“這道題你能做對？這道題你能做對？如果你能做對這些題，那母豬都能夠上樹了。”

幾個男生冇忍住笑出了聲音，我的臉頃刻間變得滾燙，羞憤交集，第一次大聲地叫了出來：“就是我本身做對的！”

全班同窗都靜悄悄地看著講台上的我，眼睛內裡有看一場好戲的殘暴，他們等候著贓物緝獲那一刻的鎮靜。趙教員把我推來搡去，我在淚眼恍惚中，看到課堂最前麵一雙非常沉寂的眼眸，冇有其彆人隱含的鎮靜等候，冷酷中似有如有若無的憐憫，輕視下彷彿有一點點憐憫。

他的個子比同齡人高，因為高就顯得瘦，藍色的校服鬆鬆垮垮地掛在身上，理著小平頭，因為頭髮太硬，根根都直立著，一眼看疇昔，像一隻刺蝟。他懶洋洋地站在那邊，低著頭彷彿在認錯，但是偶爾一個昂首間，倒是唇角帶笑的。