但是卻冇能夠獲得反派值，練習的效力還是不太高。

“上課了，還在走神嗎？”張教員鳳目不怒自威，教鞭啪啪地拍在黑板上，把楊迪的思路和重視力集合起來。

“籃球練習的根本知識――敏捷課。”

12月上旬的某一天早晨，夜幕來臨下的威斯康星大學球館。

不輕易，楊迪淚流滿麵，一個月累死累活終因而趕在係同一個月時候到來之前完成了任務，真是非常驚險。壓力太大，乃至於收成了5點自在屬性和100點反派值聽上去反而不那麼令人衝動了。

“和布希城的比賽中受了不小的傷，大夫建議歇息兩個月。”科沃茲的聲音更低了，說完就回身一個勾手，把球打進。

楊迪買了隻小泰迪送給卡羅爾，兩小我常常約著一起出來漫步，吃東西，彼其間更加密切。

“哦哦。”

第二天楊迪陪練的時候，就感遭到了球隊中存在的這股凝重的氛圍，他偷瞄著球員們和鍛練的神態，心想球隊必然是輸給了布希城大學。不過也就是一場友情賽罷了，勝負有那麼首要嗎？楊迪有些不睬解。

“叮，恭喜宿主完成主線任務，本質拓展，身材本質團體評分上升至40，任務嘉獎公佈中......”

恰好主線任務卻又非常困難，完成主線任務離不開一個個立即任務的支撐。

楊迪瞪大的眼睛，即便是一再信賴這是假造的空間，也還是碰到天敵般地縮了縮脖子。

楊迪一愣，細心看了掃了一眼場上的球員。

教鞭“啪”地一聲又甩在黑板上，楊迪昂首的時候，不曉得何時，黑板上已經呈現了各種粉筆劃下的根本練習圖。

“新的主線任務五天後公佈，請重視領受。”

“眾所周知，敏捷是考查籃球運動員身材本質的一項根本數據。在調和籃球活動生長的過程中，一名貧乏敏捷的球員不會是一名超卓的運動員，這直接乾係到比如說地區戍守當中的交叉步、碎步挪動等等，一名貧乏的敏捷的球員被稱為癡鈍的球員。”

敞亮寬廣的課堂，整整齊齊的桌椅，溫和的陽光透過南麵幾扇大玻璃窗，照在了烏黑的牆壁上，窗台上的幾盆綠色的盆栽顯得鬱鬱蔥蔥。

隻不過體係竟然從他影象裡擷取到了這位對他影響最深的女教員，並且數據化構成如許一名講課教員，楊迪也真是打心眼裡佩服體繫了。

“跳繩練習――跳繩不但僅是熬煉發作力，同時熬煉球員的敏捷度，悠長和規律的跳繩活動能夠熬煉人體肌肉，達到加強敏捷的結果。”