張悅深吸一口氣，再次來到小河邊。河水還是悄悄地流淌著，彷彿時候在這裡凝固，光陰靜好。清澈見底的河水中，能夠看到小魚小蝦自在安閒地遊來遊去，偶爾還能看到螃蟹從石頭底下爬出來曬太陽。陽光灑在水麵上，波光粼粼，美不堪收。

張悅抬開端，目光投向嫂子李秀，緩緩隧道：“嫂子，你先歸去吧，我想一小我在這兒悄悄。”

張悅坐在河邊的大石頭上，閉上眼睛，感受著大天然的誇姣。耳邊傳來鳥兒歡暢的歌聲和河水活動的聲音，這一刻，她感到非常放鬆。但是，當她展開眼睛，想到那些餬口在貧苦中的孩子們時，表情又沉重起來。

在這安好的氛圍中，張悅的思路垂垂飄遠，回想如潮流般湧上心頭。她想起了本身小時候在這所黌舍的日子，當時候固然前提艱苦，但教員們都很敬業，他們用本身的知識和愛心，為孩子們點亮了前行的門路。同窗們也都充滿了對知識的巴望，大師在粗陋的課堂裡當真聽講，儘力學習。她還記得有一名教員，老是用暖和的笑容和耐煩的教誨鼓勵著他們，讓他們在艱钜的環境中也能對峙學習。那位教員的身影，深深地印在了她的腦海裡，成為了她心中的表率。張悅多麼但願現在也能有如許一名教員來到這裡，給孩子們帶來但願和力量。

村民們和張悅打了個號召，他們都陸連續續的回家了。

張悅在校園裡緩緩地走著，每一步都帶著深深的眷戀與擔憂。看著那熟諳又陳舊的校舍，心中湧起無儘的感慨。她走進課堂，內裡的桌椅還是搖搖擺晃，彷彿隨時都會散架。班駁的黑板彷彿在訴說著光陰的滄桑，那上麵殘留的粉筆陳跡，是曾經的教員們辛苦耕耘的見證。曾經，她也是在這裡懷揣著胡想，巴望著知識，現在看到孩子們仍然在如許艱苦的環境中學習，她的心疼得揪了起來。她彷彿看到了當年的本身，阿誰充滿巴望的小女孩，在這粗陋的課堂裡儘力追逐著知識的光芒。

教誨對於孩子們來講相稱首要，它不但能幫忙他們獲得知識技術，更是塑造風致、培養代價觀的關頭階段。而要實現這一目標，則離不開那些富有愛心和任務感的西席們。隻要如許的教員才氣真正瞭解孩子們的需求，並賜與他們最知心的關愛與指導。