大師你一言我一語地會商著，氛圍愈發沉重。有人發起去黌舍找教員問問環境，看看有冇有挽回的餘地；也有人說要一起去找村長，讓村長想想體例。大師的心中都充滿了焦炙和不安，不曉得該如何麵對這個突如其來的窘境。

出產隊裡的人們都在村中的大房屋裡乾動手工活，氛圍中滿盈著淡淡的泥土氣味和木料的香味。大師一邊繁忙動手中的活計，一邊輕聲扳談著，不知怎的，人們的話題不知不覺又繞到了黌舍裡的教員身上。

村民們聽了校長的話，心中更加焦炙。他們紛繁表示情願為教員們供應一些幫忙，改良黌舍的前提，進步教員們的報酬。

校長聽了大師的話，也墮入了深思。他瞭解村民們的表情，也曉得這三位教員對於村裡孩子們的首要性。但是他也有本身的難處，黌舍的前提有限，教員們的報酬也不高，很難留住人才。

當大師來到黌舍時，校長正在辦公室裡繁忙著。看到村民們的到來，校長有些驚奇。村民們紛繁表達了本身的擔憂和要求，但願校長能夠想體例留住三位教員。

幾天後，關於三位教員要分開的動靜愈發切當，全部出產隊都墮入了一片焦炙的氛圍當中。大師紛繁商討著要一同去黌舍找校長，懇請校長留住教員。李秀一家也主動參與此中，他們深知教員對於孩子們的首要性，不能就如許眼睜睜地看著教員分開。

春雨飄落心憂沉，師欲拜彆眾愁深。