林曉峰教員停下腳步，當真地看著張悅說：“張悅啊，鄉親們都是通情達理的人，隻要你把本身內心的設法，把為了孩子們好、為了村莊好的這些籌算實實在在地跟大師講清楚，他們必定能瞭解的。並且你留下來，本身就是在為村莊做進獻呀，這如何能算孤負呢？你就把心放肚子裡吧。”

張悅聽了，眼中多了幾分果斷，說道：“林教員，您說得對，體例總比困難多嘛。實在我也想過，就算我去了縣城，學到了那些先進的東西，可如果不連絡咱村裡孩子的實際環境，那也不必然能教出好結果來呀。反倒是留在這兒，我能按照每個孩子的特性去講授，或許更能讓他們受益呢。”

張悅一臉迷惑地望著林曉峰教員，眼睛裡儘是孔殷，忙問道：“林教員，您這話如何說呀？我這腦筋現在亂得很，就跟那糊了一層漿糊似的，都快想不明白了。”

“林教員，我這內心固然鬆動了些，可一想到真要完整放棄去縣城的機遇，還是挺捨不得的。畢竟那樣的機遇，能夠這輩子就這麼一回了呀，感受就像眼睜睜看著一個好東西從手裡溜走了一樣。”張悅微微歎了口氣，臉上儘是可惜的神情。

林曉峰教員抬眼看了看她，腳步稍稍緩了緩，說道：“張悅啊，有如許的設法再普通不過了。誰不想往更好的處所去，抓住更好的機遇呢？可偶然候啊，人生就是得有舍有得。咱這朝陽村雖說比不上縣城繁華，講授前提也有限，但這裡的孩子是真離不開你呀。”

林曉峰教員笑了笑，目光裡儘是鼓勵，說道：“張悅，你可彆小瞧了本身啊。你看這幾年，你在村裡教書，哪個孩子冇在你這兒學到東西呀？孩子們的進步大師都看得見呢。並且留在村裡，不代表我們就固步自封了。我們能夠一起想體例，構造教員們按期交換講授心得，還能夠寫信向內裡的黌舍就教經曆嘛。雖說慢點，但隻要故意，總能讓講授越來越好的。”

林教員笑了笑，那笑容裡帶著幾分安撫的意味。他走到河邊的一塊大石頭旁，用手拂了拂上麵的灰塵，緩緩坐下，然後拍了拍身邊的位置，表示張悅也坐下。待張悅坐定後，他纔不緊不慢地說道：“你看啊，如果你去了縣城，雖說一時半會兒分開了朝陽村的孩子們，可就像你之前深思的那樣，你能夠把那邊先進的講授理念、講授體例都學返來呀。並且縣城黌舍的平台大，你如果在那兒乾出了成績，那就能吸引更多內裡的人存眷到我們朝陽村，到時候給村裡爭奪一些教誨資本啥的，可比現在輕易多了呢。反過來講，你如果留在村裡，憑著你對這些孩子的體味，踏結結實地教他們，那也能把他們教好，隻是在這村裡呀，動靜啥的冇那麼通達，能夠會貧乏一些新的思路和資本的拓展，這也是冇體例的事兒。”