林曉峰教員聽了，沉默了半晌，目光緩緩投向遠處連綴起伏的山巒，那眼神裡透著幾分思考，彷彿是在那山巒間找尋著答案似的。過了一會兒，他才如有所思地說道：“張悅啊，這確切是個讓人頭疼的困難呀。縣城黌舍的前提那必定是要好些，畢竟人家那兒有更多的講授資本，隔三岔五的另有培訓機遇，這些對咱搞教誨的來講，就比如是莊稼人盼著的好種子、好肥料，對你小我的生長來講，那確切是個挺可貴的機遇啊。”

“就是這個理兒呀！”林曉峰教員拍了一動手，顯得有些衝動，“因材施教纔是咱教誨的底子嘛。你對這些孩子知根知底的，能精準地曉得他們哪兒不敷，哪兒需求加強，這但是你在這兒教書最大的上風啊。縣城的那些體例再好，也得貼合我們這兒的實際環境才氣闡揚感化呢。”

張悅一臉迷惑地望著林曉峰教員，眼睛裡儘是孔殷，忙問道：“林教員，您這話如何說呀？我這腦筋現在亂得很，就跟那糊了一層漿糊似的，都快想不明白了。”

城校邀途費酌斟，村童盼目重千鈞。

在七十年代阿誰儘是樸素氣味，到處透著鬥爭勁兒的光陰裡，暑假開學的前幾天，林曉峰教員騎著那輛有些陳舊卻擦拭得乾清乾淨的自行車，沿著坑窪不平的土路，一起顛簸地來到了朝陽村塾校，為即將到來的新學期做著籌辦事情。

張悅微微皺著眉頭，眉間像是打了個解不開的結，眼神裡儘是糾結與蒼茫。她抿了抿嘴唇，看著林曉峰教員，躊躇了好一會兒，畢竟還是鼓起勇氣開口問道：“林教員，我這內心頭啊，現在就跟那亂麻似的，特彆衝突。縣城那邊的黌舍給了我去任教的機遇，按說那是多可貴的事兒呀，可我又實在捨不得我們朝陽村的這些孩子們，您說我到底該不該去縣城講授呀？”

林曉峰教員停下腳步，當真地看著張悅說：“張悅啊，鄉親們都是通情達理的人，隻要你把本身內心的設法，把為了孩子們好、為了村莊好的這些籌算實實在在地跟大師講清楚，他們必定能瞭解的。並且你留下來，本身就是在為村莊做進獻呀，這如何能算孤負呢？你就把心放肚子裡吧。”

從河邊歸去後，張悅感受內心那塊沉甸甸的大石頭彷彿輕了一些，固然還是有些糾結，就像那絲線繞在心頭，一時半會兒扯不清，但思路卻清楚了很多，她曉得，本身離做出阿誰艱钜的決定已經不遠了，不管最後咋選，都是為了朝陽村，為了那些敬愛的孩子們呀。