隻見村長衝動地站起家來，神情變得格外嚴厲，但眼中卻充滿了對將來的殷切等候。他緩緩開口道：“這個主張真是太好了！如許一來，既能讓孩子們更好地體味我們村的傳統文明，又能培養他們刻苦刻苦的精力，還能促進村民和黌舍師生之間的豪情，可謂一舉多得呀！”說完，他對勁地點了點頭，彷彿已經看到了這些誇姣的場景正在麵前一一閃現。地說要落實這些設法，讓村小變好。張悅也起家表決計會儘力為村小生長、孩子教誨儘力。

夜幕綢遮向暖陽，繁星似玉照村堂。

“張悅啊，在家不？我來和你籌議個事兒嘞。”院子裡傳來村長的聲音。

就在大師為此事鎮靜不已的時候，李秀俄然插話說道：“我們能夠藉此機遇，構造一些村裡和黌舍之間的互動活動啊！比如，請村裡德高望重的長輩們給孩子們講講我們村莊的汗青故事另有在農忙時節，能夠安排孩子們去幫著乾些力所能及的農活等等。”她的這番發起一出，當即博得了村長和張悅的齊聲獎飾。

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這個村落固然地處偏僻，但這裡的人們對於教誨有著深深的固執。他們明白知識能夠竄改運氣，能夠給孩子們帶來更多的機遇和能夠性。是以，固然麵對諸多困難和應戰，他們始終冇有放棄過儘力。

這間屋子屬於村莊裡的小學，這些人都是村裡體貼教誨奇蹟的人們。他們或許是教員、家長，亦或是熱情的村民。現在，他們堆積在這裡，共同參議著如何讓這所小小的村落塾校具有更誇姣的將來。

李秀坐在張山中間坐著，看看村長和張山及公公、婆婆，然後便說道：“村長叔，張悅，我去黌舍幫手這事兒，我是鐵了心要去的。我曉得我們家裡環境是困難些，你哥在出產隊裡勞動是辛苦，爹和娘身材也不太好，家裡這一攤子事兒都得我操心。可明天看到那些孩子們巴望上學的眼神，我這內心就跟貓抓似的，就想著必然要為他們做點啥。”

早晨，夜幕如一塊玄色的綢緞，悄悄覆蓋著朝陽村，點點繁星好像鑲嵌在綢緞上的寶石，閃動著微小的光芒。可這安好的夜晚，卻涓滴冇能撫平村長那煩躁的心。他倉促扒拉了幾口晚餐，便裹緊身上的舊棉襖，頂著夜晚的寒氣往張悅家走去，內心一向策畫著如何才氣把林曉峰教員再請回村裡支教的事兒。