上課鈴響了，林曉峰清了清嗓子，開端了下午的課程。今天下午要講的是一篇關於天然風景的課文，他但願能通過這堂課，讓孩子們感遭到大天然的誇姣，固然他們身處這偏僻的山村，或許很多孩子都還未曾真正明白過內裡天下那些絢麗的風景。

講授完課文內容後，林曉峰開端指導孩子們闡發課文的寫作伎倆。他在黑板上畫出了簡樸的思惟導圖，用分歧色彩的粉筆標註出描述風景的挨次、應用的修辭伎倆等關頭要點。

“同窗們，我們明天要一起走進一篇特彆美的課文，它會帶我們去看看那些我們能夠還冇見過的斑斕處所哦。”林曉峰淺笑著說道，眼神中帶著鼓勵，讓每個孩子都能感遭到他的熱忱。

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午後，林曉峰悄悄地鵠立在那棵陳腐而又高大的槐樹下，他微微仰開端，目光專注地凝睇著麵前這棵曆經光陰滄桑的老槐樹。陽光透錯誤綜交叉的枝椏把光影灑下，映照在他身上。輕風悄悄拂過，吹動著他的衣角和髮絲。

“看這裡呀，同窗們，作者描述的這片叢林，內裡的樹木又高又大，就像一把把綠色的大傘，陽光透過樹葉的裂縫灑下來，構成一片片金色的光斑，就像地上開滿了金色的小花一樣呢。”林曉峰一邊讀著課文，一邊用活潑的說話描述著畫麵，還不時地用手勢比劃著，幫忙孩子們更好地瞭解。

回到粗陋的住處，林曉峰坐在那張粗陋的床邊，揉了揉有些痠痛的雙腿。他望著窗外垂垂暗下來的天氣，心中冷靜想著，明天這第一天單獨支教的日子固然辛苦，但卻也非常充分。他曉得，將來的日子還很長，還會有更多的應戰等著他，但他已經做好了充分的籌辦，他要像那棵老槐樹一樣，冷靜地死守在這裡，為這些山村的孩子們照亮前行的門路，哪怕這門路崎嶇又冗長。

讀到描述小溪流淌的段落時，林曉峰放慢了語速，聲音變得更加輕柔：“那小溪的水呀，清澈見底，能瞥見水底的沙石和遊動的小魚。溪水潺潺地流淌著，收回清脆的響聲，就像在彈奏一首美好的樂曲。你們能夠設想一下，把手伸進那涼涼的溪水裡，感受著水流過手指的感受，是不是特彆舒暢呀？”說著，他還悄悄晃了晃本身的手，彷彿真的在觸摸那清冷的溪水。

林曉峰的眼神中流暴露一種龐大的感情，有對往昔的回想，也有對將來的思考。