老夫的兒子還在偶然中說出，楊德福在家裡養了幾十個全部武裝的仆人，這些仆人擔當著庇護他和他的家人的安然，上個月遊擊隊對鬼子的炮樓打了攻擊，鬼子揚言誰供應遊擊隊的藏身之處，他就誇獎二十條小黃魚，楊德福讓他的仆人打扮成農夫，刺探遊擊隊的下落，終究在一個山坳裡，發明瞭他們的藏身之地，他立馬叮嚀管家陳述了鬼子，成果，鬼子把遊擊隊包抄在了山坳裡，冇有一個倖存的走出來。

這個天大的好動靜，是大虎在給店主家乾活的時候傳聞的，店主奉告大虎，新中國的主席叫******，他是貧民的大救星，就是他把******和他的軍隊趕到了台灣，有了毛主席，我們的日子有盼頭了。

隨後，橫路又提出要和教員們對話，趁便查驗一下教員的日語學習環境，先生衝翻譯官做了個手勢，意義是禁止，翻譯官想了半晌，他對橫路說，每天的這個時候，教員們要去操場踢足球，熬煉身材，為了他的到來，黌舍特地安排教員和橫路參議一下球技，橫路一聽足球，兩隻眼睛都冒光，本來這個惡魔還喜好足球，翻譯官之以是靈機一動，出了這個主張，就是他體味橫路的這個愛好。

“那就好，明天橫路到黌舍今後，你要做的，就是儘量給門生打圓場，實話奉告你，現在孩子們就能說幾句‘你好’‘你吃了嗎？’‘你請坐’‘你很棒’，在說多了就不會了，為了不讓橫路難堪孩子，你要儘量圍著孩子們會的這幾句停止翻譯。”構造的同道交代。

張先生實在是聽不下去了，這是甚麼狗屁實際，我們在本身的國度，憑甚麼要接管他們的教誨，說他們的說話，他衝上前去跟鬼子實際，哪知，還冇說幾句，幾個鬼子就把先生打倒在地。

就在前兩種發起都被反對的時候，體育教員發起：

“依張先生的觀點，我們就甘當亡國奴，滿黌舍的門生都說日語，都接管日本的教誨就是對門生最好的庇護？門生是國度的但願，我們身為西席，就是要讓他們從小曉得，當亡國奴是光榮的，愛國纔是名譽的，如果黌舍不能把精確的理念傳授給門生們，那我們纔是放棄任務。”

“聽申明天橫路要到中間黌捨去觀察，目標是查驗孩子們學習日語的環境，你作為此行的翻譯，你預判一下，如果橫路發明孩子們不會說日語，他會對孩子做些甚麼？”