酌兮點點頭。

中午吃得太多，酌兮歇息了會，就和顧潤景在院子裡玩籃球促消化。奶奶和姑姑則坐在屋簷下一邊曬太陽一邊談天，間或看看他們打籃球。

這個就是酌兮的小我經曆了，她之前寫作文就是如許，醞釀的情感是真的，但是此中的故事大多是現場想的，不過作為語文常拿高分、已經非常有經曆的考生，酌兮講這段話時臉不紅心不跳。

少了一小我，顧潤景放開手腳，還特耍帥地對酌兮道：“看我的三步上籃。”

酌兮乃至還看到了高中期間的數學教員，她本來想下去打號召，但看到教員四周環繞的一群門生和家長，又放棄了這個籌算。

籃球刷的掉入籃筐，少年蕭灑利落的行動的確元氣滿滿。

現在恰是放學時候，來交常常車輛行人繁多，她就停在稍遠處，看著出入的門生家長，以及門口叫賣的小販，熙熙攘攘的聲音再次勾起她高中的影象。

和表弟講完寫作技能，也到了吃中飯的時候，酌兮去廚房幫手打動手，一家人吃了滿滿一桌菜。

嚴峻地乃至隻敢把視野定在聞政樂身上，內心則恨不得拿個麻袋堵住他的大嘴巴。

她泄氣地撿球返來，發明他還在那邊。

明顯曉得隔得這麼遠，本身又坐在車裡，對方不成能看到本身，酌兮還是莫名的有種做賊心虛的錯覺，目睹四周車輛越來越多，都快擠到一起，她從速將車開了出去。

“還是下次再挑個上學的時候來吧。”到時候直接去教員辦公室好了。

酌兮一個指令一個行動。

然後他讓出位置。

酌兮籃球程度差，打了幾次顧潤景就嫌棄起來，恰好酌兮也累了，就歸去喝了口水，坐到奶奶中間。

等酌兮站定，他沉著隧道：“兩腳分開與肩同寬，腿部曲折，投的時候不要想太多。”

等她抱球返來，就看到本身在的籃球架下站著一小我。

酌兮笑著笑著，就想到高中期間的體育課。

他站的就是酌兮之前投籃的位置，非常輕鬆地一個抬手，就將籃球投入框中，又運球回到原點，再投，再中。

唯有徐酌兮，非常榮幸的觸碰到了他清冷表麵下，不動聲色的體貼。

統統人對於江承遠的評價永久都是鬆散，沉穩，無趣。

問的多了，聞政樂也清楚自家語文課代表的寫作風俗，但每次看到樹模作文，總要這麼問調/戲一番，獲得答案後又哈哈大笑。

“投。”

酌兮坐到車裡，策動車子，看到時候還早，心念一動，繞了遠路，特地從戒城中學門口開過。