這些孩子，和他們那會兒的門生，完整不一樣了。

講堂氛圍活潑，學習效力也大大進步。

培訓開端，孫教員熱忱滿滿，何如經曆不敷，講課像唸佛，聽得孩子們昏昏欲睡。

楚靈微微一笑：“當然……”楚靈親身上陣，樹模講授。

她冇講甚麼高深的實際，而是從孩子們最感興趣的儲存技術動手，比如如安在廢土辨認可食用植物，如何製作簡樸的圈套捕獲獵物。

“這……這……”他支支吾吾了半天，最後憋出一句，“這小子，還挺有……生機的……”

孫教員更是一邊聽一邊奮筆疾書，恐怕遺漏一個字。

劉老西席捋了捋鬍子，冇說話，但也冇辯駁。

他開端深思本身的講授理念，嘗試將傳統教誨和當代體例相連絡。

楚靈嘴角微微上揚，暴露一抹自傲的笑容。

她講得活潑風趣，孩子們聽得津津有味，連劉老西席都聽得入了迷。

另一邊，劉教員對峙用老一套的講授體例，甚麼“棍棒底下出孝子”、“不打不成材”，聽得楚靈直皺眉。

熊孩子們也不玩泥巴了，一個個都變成了“求知小怪獸”。

楚靈深吸一口氣，儘力壓下心中的肝火，嘴角勾起一抹嘲笑：“哦是嗎？那我們就……”楚靈嘴角那抹嘲笑越來越較著，看得一旁的雷影都忍不住為劉老西席捏了把汗。

孫教員看著孩子們求知若渴的眼神，內心充滿了成績感，看向楚靈的目光也充滿了感激和崇拜：“楚老邁，您的確就是神！”

他衝動得臉都紅了，手裡緊緊攥著一本陳舊的《小學語文》，像是握著甚麼寶貝似的。

孫教員的眼睛頓時亮了起來，像兩顆小燈膽似的。

他固然嘴上不說，但內心也明白，期間確切變了。

他不再照本宣科，而是連絡實際環境，用孩子們能瞭解的體例講授知識。

他乃至還發明瞭一些小遊戲，讓孩子們在玩樂中學習。

固然孫教員講課還是像唸佛，另有點兒“催眠大師”的潛質，但孩子們較著比之前活潑了很多。

楚靈這哪是講授，的確就是降維打擊！

人群裡，一個戴著厚平底眼鏡，略顯青澀的年青人——孫教員，格外惹人諦視。

“真的嗎？楚老邁，您…您真的情願教我？”

“以是，”劉教員一拍桌子，“你的這些別緻的鼎新，底子就是異想天開！”

）地舉手答覆題目，固然答案千奇百怪，乃至另有個孩子說2+2 = 5，把孫教員驚得目瞪口呆，但那股子當真學習的乾勁，倒是實打實的。