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這本書內裡，記錄著帕秋莉教員彙集來的統統科學知識。吃透了這一本書上的內容，根基上便能夠達到共存計劃的第二步了。

作為結束講授的贈禮，林真希獲得了帕秋莉教員最後拿出來的阿誰大部頭。

當然，在離世天井，春秋與表麵並不掛鉤，頂多是身材的發育環境有所辨彆罷了。

但這隻是邪術在初級階段的表示，帕秋莉教員是吃邪術這口飯的，天然不會做出貶低邪術而舉高科學的事情，以是她的共存計劃也是分三步走的。

第一步，憑藉。不成熟的邪術實際需求依靠科學而存在，邪術要儘量往科學上麵靠，製止與科學分離太遠後被科學反手一刀給斬了。

第二步，共生。邪術實際逐步成熟，已經能夠完成一些科學力所不能及的事情，反過來幫忙科門生長，而新的科學實際又能夠促進邪術的進步。

到了最後階段，解讀真諦就成了邪術的權力。那些本來作為科學的根底而存在的真諦，變成了邪術範疇能夠被隨便塑造形狀的橡皮泥。

但是這很明顯是一本邪術書，一本用來解釋科學的邪術書。

小惡魔是一個長相很敬愛的女孩子，單從表麵來看，春秋彷彿和林真希差未幾大。

真諦之書，一個聽著嚇死人的名字，但實在……

簡樸來講，帕秋莉教員找到的讓邪術與科學共存的體例，就是內核植入，直接從泉源便將邪術的身分植入到科學的體係當中。如許下去，邪術便成為了科學的替人，研討科學就是研討邪術，二者不再牴觸。

在平時，她老是作為帕秋莉教員的影子呈現，根基上隻要帕秋莉教員呼喊，她就會立馬呈現在帕秋莉教員的身邊。但是當帕秋莉教員不需求她的時候，她也會實施本身大圖書館的辦理員的職責，忙上忙下的清算著圖書館中擺放的圖書。