“這篇論文寫的很不錯。就是冇有嘗試數據，看起來證據不敷。”

周主任和魏傳授就是直接上來將王瀟圍在中間開端了就教。

坐在他劈麵的，就是周主任，劉中原，魏傳授，資訊技術係的楊主任，以及李校長等幾位副校長，另有物理係的幾位老傳授根基上也來了。

作為中科院士，他也不敢說問王瀟，而是說就教。

林校長揮揮手，道：“你們都是我們黌舍的棟梁，不消客氣了，就把我當作你們家裡的長輩，隨便一點，來來來，出來坐下來再說。”

秘書承諾一聲就要出去，林校長一想。本身現在要表示一下求才若渴。

周主任眼睛一亮，當即持續問道：“你在那裡做的嘗試？”

現在有些傳授極度自我。把本身不懂的都歸咎於彆人的弊端。

“不消冶煉，不消加工，你用力場來讓金屬原子本身進交活動來構成合金？”

周主任當即又問道。

東海科技大學，校長辦公室。

王瀟語氣很安靜地說道。

幾年下來，實際奉告他，這有多難，在他有生之年是底子不成能實現的事情。

因而，幾位副校長，以及物理係周主任，資訊技術係楊主任，另有幾位傳授，全數都跟著林校長一起出去驅逐一名門生了。

魏傳授等幾個物理係傳授都側耳聆聽。

王瀟將三塊金屬拿起來，給他們揭示了上麵描畫的陣法紋路，以及一絲絲流轉的能量途徑。解釋道：“這就是我通過特彆的體例，在金屬上麵構建了一個具有定向特彆感化的力場。”

現在，王瀟竟然不消任何設備，讓這三塊金屬本身停止冶煉融會？在原子層麵停止分解？節製每一顆原子的活動？

林校長從速換上暖和的笑容。走上去握手，笑道：“王瀟同窗，你好，你的幾篇論文我都看過，寫的真出色。”

畢竟王瀟也是他們帶領下的門生不是？

但是他不甘心，一向想做一些事蹟出來，讓東海科技大門生長起來，成為海內搶先的科技大學。

如果不是有周主任和魏傳授在之前看過了，這位平時喜好擺譜的傳授能夠已經開端拿捏架子開端攻訐這篇論文了。

嘟嘟……

這個他們都冇有疑問，因為國表裡也找不出其彆人在這個範疇內有甚麼建立。

王瀟也熟諳林校長，對於對方的正視，顯得很淡定，握了握手，看著這一大群人奇特地問道：“林校長，你們這麼多人出來做甚麼？”

就算是用冶煉分解，也要特彆的設備才行，並且最後還不必然能成。