其彆人很難讓這些孩子這麼共同的。

蘇鳴一邊講授並演示著摺紙的過程，一邊存眷著孩子們手中的行動，不時的指出他們的弊端。

耿雨靈有些詫異的看著蘇鳴，也就院長和她能讓這些孩子老誠懇實的了。

蘇鳴順手中間的揹包中抽出一本A4紙訂起來的本子，第一頁就是兔子的詳細教程。

安然有些獵奇的走到孩子的跟前，看著他們手中的小兔子。

“來，這個你拿去玩吧。”

“歸去你再把畫冊影印一份不就行了？

“上麵把兩個邊角翻折起來，然後沿著中間線對齊。

“好短長哦~”

“我就喜好如許的。”

“好，等下不走。”

“我很笨誒，學不會如何辦？”

“最後，我們把全部摺紙換一個方向，然後從這裡把兩隻耳朵抽出來，翻折上去。”

“趁著還冇有開飯，我們來折一個最簡樸的兔子。

“大師跟著我做....”

他們高興的泉源，恰是他們手中的小兔子。

感謝您。”

蘇鳴變戲法一樣的接連拿出摺紙作品，殲20是蘇鳴找了半天收集圖，纔對比著折出來的。

先吃午餐，我們吃完飯再接著折。”

蘇鳴悄悄的掰開安然的手指，將小兔子給拿了出來。

這些都很簡樸的。”

必然要細心半數，不然最後小兔子就不成愛了。

耿雨靈跑到蘇鳴的身邊，滿懷等候的向著蘇鳴問道。

“這兔子不錯，歸我了。”

......

“你們還想要嗎？”

蘇鳴也被麵前的小女孩的樸拙逗樂了，悄悄的幫她把臉上的灰塵擦了擦。

這幾份摺紙作品，就是蘇鳴這幾天一向在籌辦著的禮品。

“行啊你。

“我也要學。”

安然有些驚奇的看著蘇鳴手中的兔子，她冇想到蘇鳴竟然還能用紙張把一隻兔子折的這麼惟妙惟肖。

那是一隻紙折的兔子，隻是在被蘇鳴上了色以後，卻顯得惟妙惟肖。

這一刻，非論小孩子還是大孩子，全都盯著蘇鳴看。

“當然能夠，我弄了一本畫冊。

蘇鳴從本身的揹包中拿出一疊正方形的紙，分發給統統的孩子。

“好短長。”

竟然還會玩這東西？”

房間內一時候變得非常熱烈。

能夠包管這些孩子能夠輕鬆的遵循上麵步調，把這些東西折出來。”

蘇鳴正與孩子們在食堂玩著，所謂食堂也就是個略微空曠一點的房間。

“好啊好啊”

合法小朋友們當真把兔耳朵折起來的時候，安然拎著兩隻暖瓶走了出去。