“嗬嗬，看來你們都很懂啊。對，就是這個器字，老外問，教員你前次說，品字是三小我接吻。那麼，器這個字如何說？？莫非說是四小我圍著一隻狗在接吻？這口味也太重了吧？”

“是三小我在接吻的意義嗎？”

時候很快到了下午兩點。

“叮，恭喜宿主參悟【中級講授精通】，貫穿了【體例】導入的核心和【學問】漢字造字法的精華和【見聞】老外學漢語的趣事和【教誨思惟】的盧梭教誨論等。”

“但是過幾天，這位本國朋友又來找他的漢語教員。”

“一是一橫，二是兩橫，三是三橫，但是到了四。”

蘇燦已經站在了第二節門路課堂的三尺講台上。

剛寫完，底下教員們莫名的笑了，就連校長也笑了。

蘇燦也曉得，這節課並不是靠書法來征服大師的。他更曉得，民國的人練習羊毫，寫臨摹，寫帖子，以是字寫得好的太多了。

來之前他已經想好了，既然有了【中級講授精通】和穿越者的見地上風，他要從講法上來征服大師。

“對，就是指事字。”

就在這時，在場的獨一的一名老外西席站了起來，說：“等等。”

一行粉筆字，一段收場白。一個看書法功底，一個看淺顯話和說話構造功底，總的來講都是馬草率虎，冇甚麼冷傲的處所。

“在這裡我給大師講個笑話。疇昔有一小我去肄業，第一天先生教了個一字，就畫了一橫，第二天又教了個二字，畫了兩道橫，這小我想三字就是三道橫了？果不其然第三天先生教了三字，就是三道橫。這小我一想，我不消學了，也去搶先生。剛巧有一個門生叫萬百千，這小我畫了一上午也冇畫完啊！”

講到這，底下的教員們已經完整被代入出來了。感受蘇燦的講課層次性很強啊，並且有條不紊，深切淺出的。就比如這個“凶”字，《說文解字》裡也有解釋：“凶，惡也。象地穿交陷此中也。”意義和蘇燦的一樣，但是冇蘇燦講的淺顯易懂。

蘇燦在講台上來回走動，不斷地搓手，顯得有些嚴峻，觀賞聽課的西席們，也大多一臉嚴厲。

“校長好，各位教員好。我叫蘇燦，明天就跟大師一起聊聊漢字的造字。”

教員們寫寫記記，都放下筆，溫馨的等候蘇燦的導入了。

“叮，恭喜宿主……”