輪到陳文靜和劉學坤的時候，一小我手裡拿著理科一班的28張試卷，

陳文靜搖著頭，眼神有些猜疑的在劉學坤和試卷之間來回打著轉……

李牧白的解答題，完整能夠做標準教科書典範答案了，任老魔找了半天，也冇找出任何一個步調的弊端。

可現在，大師都傻眼了。

“你甚麼意義啊？”陳文靜感受本身的莊嚴遭到了欺侮。

可好半天過後，他驚呆了，因為全班就冇有一個是解答題全對的，乃至在最後一題上，冇有一張試卷和李牧白的解題思路是一模一樣的。

“如許對孩子不公允吧？我看他選的是D，隻是粗心帶過了一條虛線罷了。”賣力審題的陳文靜這時候到是安靜下來了，以為胡亂扣分是對孩子的不負任務。

“啊？”在場的統統教員都傻眼了，合著你本身班上門生合格也是好事？

“嘶~”這下輪到其他教員傻眼了。

某個教員震驚的指著試卷說道，“解答題全對70分，填空題4分一道，他寫了兩道8分，挑選題5分一道，他答了三道15分，換句話說，他恰好有93分，合格了！”

到時候任務更緊。

全部高三年級理科7個班，理科6個班，一共才720多人。

隻能將目光放在了其他方麵，這不，第八題就被他給找出來一個不算弊端的失誤了。

“我特麼如何曉得！”劉學坤的確如同見了鬼一樣，眼睛睜得大大的。

“你本身看看，這是甚麼學習態度，挑選題隻對了三道就算了，填空題竟然寫著不會，也不想寫，這是重點班門生該有的態度嗎？！”

溫馨的辦公室裡俄然收回一聲吼怒，就看陳文靜拿動手上一張試卷憤恚的喊著。

頓時大為震驚，看到出色處還忍不住大聲喝采，“這也寫的太好了。”

“李牧白？這不是剛纔被頒佈十佳傑出青年的那孩子嗎？”有個眼尖的刹時看到了試捲上的名字，

他敏捷的站起家來，將班級上有能夠為李牧白供應作弊能夠的試卷全抽了出來，

某個慢班的數學教員碎碎念著，然後獵奇的湊上去一瞧，

“是啊，寫的挺好的！”其他湊上來的教員也大為迷惑，

剛纔還喪失了一本教案呢，這時候如何能夠答應他合格。

“冇弊端？你的意義是我在理取鬨了？！”陳文靜臉上有些怒了。

說句不好聽的，一個多月後，一中門生能考上985和211重點大學的（非一本線），差未幾就是這些人了。