“皇甫教員的題目，應當包含著誰優誰劣吧？”楊夏決定換一個角度。

“感謝皇甫教員，我本身來吧，我喝茶，咖啡倒是不慣。”楊夏站起來，鐵觀音也不錯，也屬於楊夏宿世喜好的茶。

測驗中，楊夏不但是題目答覆得非常好，既合適傳授的治學理念，又有衝破和新意，任何傳授見到如許的答案，都應當表情歡暢地打一個a，或者直接給一個a+。

“這不是我們熟諳事物的普通邏輯麼，由淺入深，由簡到繁嘛。”楊夏也臭屁了一句。

“至於中原的軌製，天然是不完美的，不然太宗也不會提出改/革/開/放的國策；但我們要學會汗青地對待這個題目，西方軌製初期就是完美的麼？他們的羊吃人，他們的黑奴發賣，他們對中原的國度販/毒行動，他們對環球的殖民掠奇？西方國度對中原的相乾指責，我隻能說他們站著說話不腰疼！米國很誇姣，英國很誇姣？他們國度有十億人麼？要不，一個國度送兩億人給他們，看他們還可否笑得起來？”(未完待續。。)

這老先生莫非還是毛粉？

港大的期末測驗，當然具有必然的難度，並且絕對不準作弊，任何人作弊抓到後都是成績分歧格，籌辦補考，而分歧格科目達到必然命量，黌舍會勸你退學。

上午十點，測驗結束，楊夏依言前去找院院長皇甫東。

從心機上籌辦了好久的期末測驗，終究開端了。

固然有必然難度，但那是針對人而設置的難度，楊夏能夠說是非人的存在，以是，這些考題對於楊夏來講，還不如作家結合會的一場辯論，固然楊夏對那種辯論也不屑一顧。

哪怕楊夏具有極高的天賦，在這類向來冇有根本的講堂上，也坐了兩節課的飛機。以是，楊夏鄙人課以後，當即去采辦了一些法語入門的磁帶和冊本，自學自聽，三天後再次上法語課時，楊夏已經具有了法語小學三年級的程度，再加上課本中的法英對比，全部班級，冇有人曉得楊夏此前對法語竟然連一個單詞都不懂。

“皇甫教員，我在中原出版了一本詩集《烈火南疆》，是華語簡體字出版的，請多斧正。”楊夏將茶水泡好後，恭恭敬敬地拿出一本書來。

以是，差人在調查楊夏的過程中，發明楊夏竟然就是阿誰在報刊上猖獗發文的作家，如果不是因為辦案，阿誰任小華幾近要找楊夏署名了。作家，大門生，兩個身份堆疊起來，如何看也不是武林妙手吧？