因為楊夏的參與，赤泉中學開端以新機製運轉，以是在半期測驗時，全校停課，校門緊閉，製止任何非監考職員進入課堂考場區，每個考場都是兩人監考，彆的另有巡考，監考教員不敷，就拉教務職員、後勤工友頂上。

恰是基於對這段時候文藝界根基環境的闡發，楊夏纔會如此忘命，等那群知青作家獲得“自發”開端頒發作品時，其深厚的餬口經曆，就是楊夏所不及的了。當然，楊夏也有豐富的餬口經曆，可那些經曆都是“將來”，楊夏除了平常而談時，實在是不能寫的；而那些知青的經曆，倒是關於“疇昔”的經曆，比方南邊的熱帶雨林，比方東北之北大荒，比方西疆之扶植兵團等，那是真正的大餬口，大場麵，楊夏冇有經曆，想寫也寫不出。

真，是指這個期間的人，很多人都還如此純真，而帶領也喜好聽如許的話；假，是楊夏作為重生者，曉得這話一點兒也靠不住。

“哈哈哈……”世人會心腸大笑。

作為此次半期測驗的“幕後導演”，楊夏也在插手測驗。隻是，楊夏確切與其他門生不一樣，對於淺顯門生偏難的試卷，對於楊夏來講，有如小學語文數學普通簡樸，隻要教員不是吹毛求疵之人，他每一科都會是100分，即便作文，也是如此。作文可否得滿分，後代高考已經給出了答案。

在方纔重生的初期，楊夏根基上每隔十天寄出一篇或一組作品，但在國慶節後，楊夏搬到變壓器工房住開端，楊夏根基上每5天就要寄出一組詩和一篇散文。中原國度之大，刊發類的雜誌之多，再加上底子冇人管楊夏的創作與學習，以是，讓其有了一個小小的發作期。

“老謝，這誰啊？”彆的的人問道。如果楊夏情願多站一會兒，楊夏就會熟諳這為首之人，縣交通局局長，他們是去劍門地區開會，一早路過赤泉，趁便考查一下赤泉陳述所說的修公路堡坎事件。

……

“嚴格測驗規律，果斷反對作弊，考出真成績，考出好成績！”

日子一天一六合過著，楊夏很享用重生後的這類統統皆在掌控當中的感受。

實在，真要奠定楊夏作家的職位，還是必須用小說來發言。此前，楊夏曾經想提早參與小說，啟事是姐姐楊春等人讀書之事，必須用一個或兩其中篇來表達本身的才調，以此爭奪姐姐讀書的權力。