因為，楊夏接下來有個打算，就得依靠於此次比賽，或者依靠於他在報刊上頒發的作品。

但是，這個“天賦”的說法，楊夏恰是需求的。

發獎了，楊夏下台跑了六次，不，楊夏一共跑了七次，因為獲獎同窗代表發言，就由楊夏同窗代表了。

這個也不奇特，當初分班時，一班就相對略好一些，這類分班的形式，彷彿全都城一樣，1班好過2班，大哥好過二哥，如果反過來，彷彿也分歧中原的傳統。

劉開元是老西席，本年彷彿已經55歲，在赤泉中學最為德高望重，他是抗戰期間西南聯大物理係畢業，在美國獲得諾貝爾獎的阿誰聞名的楊大師振寧，恰是他的同屆同窗兼校友，隻不過，此時的劉開元教員還不曉得他的同窗很在出息罷了。

還彆說，赤泉中學確切有通過當年造/反而當上教員和校帶領的，並且，當向太國將楊夏的表示傳播開後，這個名叫胡南會的副校長，竟然提交西席集會，要求對楊夏停止調查[1]。

楊夏之以是對這件事情有印象，是因為楊夏宿世參賽時，他的作文得了年級第二名，而這個第二名，估計也是蔣教員重點存眷他的啟事之一，同時也是他進入大學後開端舞文弄墨的“底氣”。

楊夏是學習委員，當仁不讓。

“楊夏，此次籌辦拿幾個第一？”

從大層麵看，這也表白太祖期間的思惟教誨真的非常勝利，讓一代人的心機能往一處想，如果不是太祖期間內部本身搞些事情出來，中原會生長到哪個模樣，真還不好說。

“大師聞聲冇有，楊夏同窗說很多好啊，不管甚麼名次，我們先得儘力圖奪，儘力比賽好纔對！楊夏在本班，他能夠全拿第一，也是為本班爭光，大師應當歡暢，應當更有精力；大師試想一下，如果由此就打退堂鼓，那如果楊夏在2班呢，大師是不是要罷考罷賽啊？大師是不是就不讀高中了啊？”

比賽準期停止，成果也如楊夏本身猜想的一樣，楊夏拿了六科第一，1班另有同窗拿了4科第二，而2班則隻拿到2科第二，至於第三，則各有3人。

“如果楊夏能保持這類靈性，考取上京大學一點也冇題目。”物理教員劉開元將剝好的花生米拿在手上把玩，說了一句石破天驚的話！