勒溫通過一係列典範嘗試，深切切磋了群體動力學的奧妙。此中，最為馳名的是關於帶領氣勢對群體行動影響的嘗試。他設置了獨裁型、民主型和聽任型三種分歧的帶領氣勢情境，察看兒童群體在分歧情境下的行動表示。嘗試成果表白，民主型帶領氣勢下的群體成員表示出更高的事情效力、更強的合作誌願和更主動的態度；獨裁型帶領雖能在短期內達成目標，但群體成員的主動性和締造性遭到按捺；聽任型帶領則導致群體次序混亂，事情效力低下。這一嘗試不但揭露了分歧帶領氣勢的特性和影響，更加構造辦理供應了首要的實際指導。

彆的，勒溫還提出了“解凍—竄改—再解凍”的竄改模型，用於解釋和指導群體或構造的竄改過程。他以為，在停止竄改之前，起首要“解凍”現有的看法和行動形式，突破原有的均衡狀況；然後實施竄改辦法，鞭策新的看法和行動的構成；最後通過“再解凍”，將新的狀況穩定下來，使之成為新的通例。這一模型在構造生長和竄改辦理範疇被遍及利用，幫忙浩繁構造勝利實現轉型和生長。

在心機門生長的長河中，庫爾特·勒溫以其出色的聰明和開辟精力，成為了一座難以超越的岑嶺。他所創建的場論和群體動力學實際，不但改革了心機學的研討視角，更對社會科學的諸多範疇產生了深遠而耐久的影響。

庫爾特·勒溫以其靈敏的洞察力、創新的思惟和鬆散的研討體例，為心機學和社會科學的生長做出了不成消逝的進獻。他的場論和群體動力學實際，如同熠熠生輝的燈塔，照亮了人類摸索本身行動和社會征象的門路，鼓勵著先人不竭深切研討，鞭策學科的持續進步。

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1890 年，勒溫出世於普魯士波森省（現屬波蘭）的一個猶太家庭。他的童年在一個溫馨且充滿文明氣味的環境中度過，父母正視教誨，這為他今後的學術之路奠定了堅固根本。青年期間，勒溫前後在弗賴堡大學、慕尼黑大學和柏林大學肄業，遍及瀏覽哲學、物理學和心機學等多個範疇。分歧學科的融會碰撞，使他構成了奇特的思惟體例，為其創新性實際的提出埋下了伏筆。

勒溫的學術生涯初期遭到格斯塔心機學派的深切影響。格局塔心機學誇大心機征象的團體性，反對將心機過程分化為簡樸位素的研討體例。勒溫在此根本長進一步拓展，提出了極具影響力的“場論”。該實際以為，個彆的行動並非僅僅由其內涵特質決定，而是個彆與其所處環境相互感化的成果。勒溫用一個簡練的公式B = f(P, E) 來表達這一觀點，此中B代錶行動（Behavior），P代表個彆（Person），E代表環境（Environment），f表示函數乾係。這意味著，行動是個彆和環境的函數，同一行動在分歧環境下能夠有分歧的表示，而不異環境中分歧個彆的行動也會大相徑庭。