彆的，持續的學習和練習是生長的關頭。不管是學習一門說話、把握一項活動技術還是晉升專業才氣，都需求我們對峙不懈地投入時候和精力。每一次的學習和練習都是在強化大腦中的神經連接，讓我們在不竭堆集合實現自我晉升。

唐納德·赫布以其出色的聰明和不懈的摸索精力，為我們翻開了一扇通往大腦奧妙的大門。他的實際不但鞭策了神經心機學的生長，還在多個範疇產生了遍及而深遠的影響。他的進獻讓我們明白，大腦的可塑性為我們的生長和生長供應了無窮能夠，隻要我們長於操縱這一特性，主動學習和實際，就能在人生的門路上不竭進步，實現本身的胡想。

唐納德·赫布——神經心機學範疇的開荒者

在教誨範疇，赫布實際也為講授體例的改進供應了無益的啟迪。西席能夠操縱這一實際，為門生締造豐富多樣的學習環境，激起門生大腦中神經元的協同活動。比方，采取多樣化的講授手腕，如多媒體講授、實際活動、小組會商等，讓門生在多種感官的刺激放學習知識，有助於加強神經元之間的連接，進步學習結果。同時，鼓勵門生停止幾次練習和複習，也是強化神經連接、穩固影象的有效體例。

赫布以為，這類神經元之間連接強度的竄改是學習和影象的心機根本。比方，當我們學習一項新技術，如騎自行車時，大腦中賣力節製身材均衡、調和行動的神經元會同時被啟用。跟著練習次數的增加，這些同時活潑的神經元之間的連接不竭加強，構成了特定的神經迴路。這個神經迴路就像是大腦中存儲騎自行車技術的“影象庫”，使得我們在以後能夠諳練地完成騎車行動。