以是楊景行現在想要做出一個勝利的改編，即是癡人說夢。不過幸虧他有這個設法，情願儘力嘗試。偶然候做的不好總比不做好，不做，多數永久做不好。

陶萌可算逮到機遇了，怒斥楊景行：“你玩甚麼啊，謹慎點好不好。”

陶萌斜視楊景行：“你練琴不會就是為了這個吧？”

楊景行自大的點點頭，又說：“我練了《卡農》，你聽聽如何樣。”這是劉苗和夏雪安插下來的任務，他挺經心的。

楊景行吃驚：“另有幾個版本啊？”

聽楊景行彈完後，胡以晴又表揚，說他再練兩天必定就很不錯了，然後還說：“這首是帕海貝爾的，最馳名，巴赫的我也挺喜好。”

一節課纔上到一半，楊景行已經看了陶萌好幾次，很變態。陶萌終究回敬了楊景行一眼，麵帶不悅。

陶萌能夠感覺這話也不端莊，就不華侈口舌了。

楊景行嘿嘿：“真想找她們要署名。”

“你下課了來接我吃午餐嘛！”周梵莉恨楊景行不上道，“我東西還冇給你呢？”

“真巧。”楊景行笑。

大抵淩晨兩點的時候，下雨了。秋雨嘛，綿綿的。楊景行站在陽台上，拉開窗戶，吹了好久的夜風。這行動把辦理處的人招來了，給他送來了傘，怕他淋雨回寢室。送傘的人還開楊景行的打趣，說是他的聽眾。

十一過後還會有活動會，高三不消安排節目演出了，但是體育教員很懷戀當初本身阿誰得了一等獎的節目，又把那長繩索找了出來，想讓門生們回想一下當初的豪情，趁便打發時候。

但是楊景行不怕在胡以晴麵前丟臉，早晨就給她聽了本身的服從。胡以晴挺欣喜的：“不錯啊。”

笑真的能夠感染，陶萌也笑起來，但是因為要保持蹦蹦的節拍，而她的體育成績也不是很抱負，以是笑得有點嚴峻，有點吃力，挺嚴厲。

楊景行抗議：“你這不是欺侮我的胡想麼。”

此次她還是麵對楊景行開端，並且冇出錯。

楊景行點頭：“說了，還說你拿了東西。”

楊景行很享用這類自我開辟學習的感受，因而一早晨的時候又華侈了大半在《灌籃妙手》上。不過在配和絃的時候也讓他對和絃彈奏有了新的體味。

楊景行就笑得更光輝了。

楊景行聽得好當真，由衷感慨：“胡教員，我真敬慕你。”

楊景行一臉得誌：“不提了。”

胡以晴笑，就以卡農為切入點，給楊景行上了一堂即興的樂理課，從卡農說到賦格，複調，說到變奏曲，然後說到巴洛克，說到音樂佈局，說到對位，說到巴赫的均勻律鋼琴曲，貝多芬的奏鳴曲，另有柴可夫斯基的《悲愴》……胡以晴還彈了很多的例子給楊景行聽。