靚敏說：“那就冇有體例了，他要告我，我也會告他。歸正我在有機嘗試室待得久，資格深，和教員也很熟，信賴他是不成能取勝的。”

“第2，林在事情上都是比較勤奮的，你說他冇定時上班本身就有疑點。再說，哪有晚來一點就要告對方狀的，實在還是你本身的題目。”“就算第一次是閉教員站在你這邊，但是有瞭如許的經曆後，林也會學聰明，他每天盯著你是否定時上班放工，你肯定你都冇有把柄會被他抓住？”

王健教員說：“普通都是兩敗俱傷的多，誰都出缺點，以是搞到最後是兩個都冇討到好。短期內他不是你敵手，長遠看他能夠超出你。”

林說：“以是財為兵家必爭之物，不成多藏。”

靚敏說：“事情上不成能都是鎮靜的，總會晤臨衝突和牴觸。我們之前在工廠裡事情，也是要措置很多的衝突。”

林感悟到一點，就是一個研討範疇他隻要選中一個工具便能夠了，比如色彩選玄色（和熒光研討相乾），藥選外用藥（相對安然），錢選100元(激起460,發射490，根基是我們這個期間利用最廣的幣種)，存儲選挪動硬盤2T

佛羅倫刹說：“插手中國共產黨必定是林最好的挑選，因為我院80%的教工都是黨員，如許一來林無疑與這80%的同道們有更深切的交換，更坦誠的共鳴。”

書記說：“陳離那教員此次在縣裡掛職也是非常出乎我們的料想，以是隻好讓我擔負年青教誨員的事情，因為林和女教員的乾係普通都很好，並且凡是他賞識，或是彆人賞識他的教員，很多都做了辦理事情，走上帶領崗亭。以是再過10年，能夠他去那裡辦事，都會碰到熟人，辦事都很快速。”“因為女教員任職比較輕易，普通說不會當即當一把手，如許給原單位的帶領冇有這麼大的壓力；如果是男教員任職的話，普通就有能夠打擊本來單位的一把手的位置，以是對方輕易不共同。”“並且女性任職的特性是她的適應才氣很強，比較包涵，以是在事情一段時候有成績後，又進入下一個更初級彆的單位作二把手。”

另有一個竄改是，因為林寫的大多是有根有據的事情，以是當他健忘了很多故事的時候，身邊的人都曾記得，以是他的影象就會被修補過來。缺點是偶然候，他也判定不清本身是否經曆過這麼多的事情。

禿頂教員說：“現在黨構造的力量是越來越強大，同時也麵對彆的黨派的合作。”