沈教員明顯是不想參與這場爭鬥當中，她在電郵中已經明白地表達了這個思惟。因而林的考慮就需求決策是由小而及大，或者由大而及小。如果終究獲得了數據，但是卻鬨僵了和同事的乾係，乃至也冇有帶領的支撐，這明顯是不劃算的。如果冇獲得數據，以因果論而言，屬於本身的還是屬於本身的，又何必在乎呢？

也就是說要等一個合適的機遇。

在辦公室裡，林開端研討電腦下載與多任務並行的題目，他利用了一款軟件讓電腦的速率降到了標稱速率的4分之1，然後用下載速率，穩定性，多任務並行效力來判定如許的竄改以後帶來的成果。顛末開端的嘗試，如許設置以後刻錄光盤的勝利率是有包管的，分歧項收集任務在切換察看之時冇有較著的卡頓征象，隻是稍一點慢，但是還是能夠接管的。

因而乎就需求竄改，竄改實在也不難，所謂由平生二，生三，生無窮，把握了這個道理就不會感覺竄改是一件難事。隻是竄改得太多了，輕易讓彆人感遭到不適應，或不安。相稱於兩個單位間要互換數據，因而就要有同一的數據佈局，如果一方的佈局構成在不竭竄改的話，另一方的事情職員就會有定見。

本來最大的贏家應當是沈教員，但以她今時本日的職位已經不能偏袒任何一方，因而交代小文妥當措置數據事件，叫林教員作好年青人的榜樣。廚子對這件事冇有甚麼觀點，歸正不歸他管。趙院方向於小文多一些，就從嘗試室衛生角度對林停止了進犯。林則在雙休和早晨等多個時候點彙集了趙院門生不標準嘗試操縱的證據，上報給了鄧工。總之是冇完冇了的糾結。

最後局勢也冇有很嚴峻，小文因為要照顧女兒，熟諳了花露水的氣味；林教員因為105室常常有肉香味而吸引了一名很喜好葷食的女生。一素一葷倒也是互補。

定下了這個基調，林感覺略微好受了一些，實在年青的辦理員才氣都在不竭地上升當中，本身的才氣固然也有上升，但是與支流研討冇有較著的關聯。有一次林在技術組內說過一句話，不是統統的研討都有機遇頒收回來。但是，本身的研討真的有這麼高的程度嗎？起碼彆人是思疑的。