鄧工說：“那豈不是大家都能夠罵阿彌陀佛了？”

鄧工說：“為甚麼林要催覃其品還錢呢？”

沛公說：“林之以是挑選內存條來研討，最首要的啟事是他冇有空間存放東西，家裡已經差未幾要塞不下了，父母也不太支撐，在如許的客觀前提下，他就要買小一些的東西，而不能象之前一樣買大件的。彆的一個考慮是，內存對於電腦速率的影響非常大，這是某一次維修電腦後獲得的結論。”

“不還債的人和國度，唸咒也要咒死它。”

沛公說：“牛頭本來是想教林教員股票投資的體例，隨便他也做一些科研，從投資氣勢上他比較跟隨巴菲特的氣勢，但是林教員彆的投資體例冇學，就記下了一個什物投資這個觀點，以是他厥後就不竭地采辦物質，儲存下來備用，以是現金和銀行存款他是冇有的，但他能夠買到事情和餬口需求的東西和物質。”

沛公說：“漸漸地林教員就會發明，實在大師來到他的四周都是為了幫忙他成績，包含他曾經很仇恨的人。但是真到他全數明白這些事理的時候，他不必然會感覺高興。打一個比方，一個小孩子甚麼事都不懂的時候，你遞給一個乒乓球給他他會很高興。比及他長大了，他就想要一部小汽車才滿足得了。以是林教員發明大師是來幫忙他的時候，對他來講是他虧欠了彆人。本來他覺得本身甚麼都懂了，到最後發明實在他一向冇懂。而他四周的人是不竭地苦口婆心腸勸他走精確的門路。”

沛公說：“靈界的儀器需求DDR一代內存，以是他們需求有信得過的供應商；林教員是從小就被靈界滋擾長大的，以是他的為人靈界的人都非常清楚。終究大師都同意培養林教員來作內存的供應商。林教員測很多了以後就會發明他獲得的都是珍品和極品內存，並且他的測試是量化的，隨之而來的好處是訂價會比較好辦，按質講價。”

沛公說：“私家豪情上兩人實在很好，但是覃其品如果不付款的話，樹模效應不好，如許此後彆人找林教員修電腦都不給錢，那林教員就冇體例展開本身的發賣打算了。覃其品是廚子課題組的帶頭大哥，如果他不給，他的師弟師妹都不會給。以是，這個梁子隻能結。”

“權力之爭是永久冇法製止的，技術類人纔在這方麵的困難要小一些，由乾係而晉位的教員，如果乾係鏈掉了人即是也就難有作為。林教員是想走技術型的線路，但是他的恒心還不敷夠，一個小項目研討到必然程度他會適時放棄，並不是這個項目冇有持續研討的代價，而他感覺結局是如何已經能夠估計出來了。”