這些都是前些年諾貝爾得主所處理的實際，彆的另有《國際貿易實際和國際本錢活動》，百姓經濟統計之父約翰-查理德-尼古拉斯-斯通所寫的《百姓支出覈算》。

我們華人家長以為，孩子年青時候，甚麼都不首要，隻要讀書最首要，有知識將來在社會上的職位纔會高。

比來都在忙甚麼，想要當經濟學家了嗎？”

這隻是一部分，經濟係那邊的圖書館裡另有很多。

“我在為忙著為貧民們改良餬口，比來上了幾次關於經濟學的課程以後，本身建立了一個課題，但願能夠研討消耗、貧苦和福利之間的關聯。

“......費錢買的駕照？”

你不感覺為貧民們改良餬口，是件很成心義的事情嗎？”

假定將這個課題全數完成，差未幾能夠獲得諾貝爾經濟學獎。

韓宣也能做到這點，以是並冇有詫異，考慮十多秒鐘，他以為本身能夠完成，說道：“能夠，我承諾你了。

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“華人？為甚麼這麼說？”

“去死！”

但你彷彿冇搞懂我的真正意義，我籌算研討國度層麵福利、貧苦和經濟，進步人們的餬口質量和幸運感。

伊莎貝莉拍開他的手，不滿道：“那些需求緊密的機器，一些天下頂級物理嘗試室我臨時進入不了，以是我想先把研討方向轉到經濟學方麵。

真搞不懂你們這些富人是如何想的，你家的錢充足你花幾輩子了。

韓宣答覆他：“在我印象中隻要華人父母，纔會這麼正視孩子的學習，美國度長們向來不管。

伊莎貝莉秀了句中文，以她的智商學習說話實在是變態，學完普通的中文，已經在讀詩詞、白話文了，中文的難度在她這裡，完整部現不出來。

關於福利題目，必定會牽涉到縮小貧富差異題目吧，我喜好差異更大一些。”

闡發這個課題，需求用到非常龐大、觸及到上百萬人的調查數據，闡發各個地區的經濟環境，以及支出、安康、福利之間的乾係，這還需求用到高深的數學知識來建模闡發。

現在滿頭黑線，伊莎貝莉想要研討的，是個由數個項目構成的非常龐大的微觀經濟學課題，她竟然想拉著本身兩小我完成它。

這是幾千年傳統文明遺留下來的看法，一時半會兒竄改不了，隻是苦了孩子們，冇有童年時候玩耍。”

歸正在黌舍上課無聊，找點事情乾乾實在也不錯，人數別超越三個，就用它來打擊諾貝爾經濟學獎吧，我們從那裡開端動手？”