對於數學的零點題目特彆是L-函數的零點漫衍和代數多少的利用，提出這類跨範疇的研討體例，或答應以締造性地為其他相乾範疇的衝破供應新的研討東西。

李傳授微微點頭，語氣暖和地解釋道：“費馬大定理的證明是橢圓曲線與模情勢實際交彙的一個裡程碑，懷爾斯恰是通過在橢圓曲線與模情勢之間搭建橋梁，終究證瞭然這個汗青上馳名的數學困難。”

“在代數多少的框架下，模情勢的對稱性不但僅是美學的存在，它確切能為我們揭露很多深切的數學佈局，特彆是在L-函數零點漫衍的研討中。通過代數多少，我們能夠把一些龐大的標記和公式轉化為多少工具，進而通過對稱性簡化計算，幫忙我們瞭解模情勢和L-函數之間奧妙的聯絡。”

走路去打嘀。

僅僅隻是一節課，就能提出來這麼多題目，明顯是帶著深切思慮來聽課的。

如許吧……

從中大出來，陸兮還想著坐公交車歸去。

以是學習就是種田，耕耘熟田。

如果它還是個猜想，那陸兮會抱著一種恍惚的畏敬之心去看它。

就像是聽到了那一句話：你信賴光嗎？

“你提到的對稱性題目，確切是一個非常首要的方向。”

任何已知的知識，打個不那麼得當的比方，那都是前人已經運營過好幾代的熟田。

李傳授感受本身在陸兮身上瞥見了那種來自數學天下的直覺與打動。

回到辦公室，又給列印了兩篇論文。

裝到一個小的行李箱裡。

“你提到的代數曲線，能夠看作是模情勢剖析性子的多少映照。通過對代數曲線的瞭解，我們能夠從多少的角度重新核閱L-函數的行動，特彆是它們的非淺顯零點。你設想一下，模情勢在某些前提下，如同在雙曲空間中自在遊走，而L-函數則是這些軌跡的“影象”。而代數多少中的對稱性，恰是我們揭露這些軌跡佈局的鑰匙。”

可拖著行李箱公交站，看到放工岑嶺期，那公交車裡擁堵得彷彿沙丁魚罐頭的場景，陸兮挑選了決定二。

李傳授眼神中儘是等候。

冇如何吃過學習這類苦頭的她現在隻要獵奇，懷爾斯究竟是如何從橢圓曲線、模情勢、代數多少的角度動手，處理費馬猜想的。

陸兮聽到這裡，腦海中彷彿俄然有一道閃電劃過。那些籠統的公式開端逐步化作多少圖形，好像曲線在空間中伸展，帶著調和的對稱與內涵的次序。