“這是逗號，就是一句話冇有說完，需求停頓一下的標記，那就是用這個標記，阿誰小圓圈，我稱它為句號，申明一句話己經說完、表達完了，比如說，剛纔你看到我第一句話就是說：店主，不知你來了。店主這裡停頓了一下，說完前麵那句，這句話才結束，如果你冇有停頓，那意義就變成：店主不知你來了。”

本來就喜好尋求美美的老古徒弟聞言狂喜，那是青史留名的機遇啊，頓時彷彿雞磕米一樣連連點頭，心想跟這個店主打工真是太劃算了，人為高，報酬好，另有青史留名的機遇。

劉遠歡暢地說：“那行，做得好的話，我會考慮在書的前麵提一下你們的名字，說這書你們也有份印刷的。”

“對對對~~~”

一個地區的經濟是否繁華，就看本地官立黌舍的範圍另有招生人數就曉得了，瘠薄的地區，官辦黌舍陳舊不堪、請不起好的先生，也招不到好學員，一個黌舍也冇幾個門生，但是經濟好的地區就分歧，官府用心、鄉紳名流等同心合力，不竭的培養出好的學子，不但官員遭到嘉獎，也處所百姓為之對高傲。

“好了，這些事都與你們無關，你們現在要做的，就是開端大量製作這這些字，用小一點的字的話，一張紙就能多印一點內容，鄭大叔，新印的字，是這字的二分之一就行，紙比泥巴貴多了，今後就用小字印刷吧，如許把本錢降到最低，排版甚麼的不急，等我把標點標記甚麼的先弄好，到時抄一份給你，然後再找一些大文豪來註釋一下，說出去都有麵子，嗯，就如許吧，關大叔，我們先印《詩經》。”

“東~~店主，你又是點，又是小圓圈的，這些是甚麼來的？”老古徒弟有點結結巴巴地說。

3、四門學，學員規定為一千三百人，此中五百人是淺顯乾部的孩子，彆的八百個名額是專留給老百姓中優良青年的；

5、京都及各都督、都護府（類同明天的軍區）、州（相稱於我們明天的省）、縣都彆離設立黌舍，招收門生，人數不等。

開端尊敬他，因為劉遠是店主，本身的米飯班主，但是得知劉遠是名振揚州的才子，文曲星下凡，更從內心收回尊敬，現在又想出那麼一個點石成金的鬼主張，對他佩服得的確五體投地，聞言趕緊就教。

4、彆的有專科的律學（法律）、書學（書法）和算學（計算）等，招收小官和布衣後輩；