分享能夠收成友情，收成歡愉，收成尊敬。我曾經當過大半年的幼兒西席，常常聽孩子講產生在幼兒園裡的事情，我發明瞭一個風趣的征象：那些情願把本身的新玩具帶到幼兒園裡和其他小朋友一起玩的孩子脾氣更開暢，更歡愉。他們會奉告我本身把玩具分給其他孩子時，他們一起玩的狀況，大師都很高興很和諧，相互的乾係很靠近，鮮少產生爭論。樂於分享的孩子在幼兒園裡具有更多的朋友，遭到更多人的喜好，同時其彆人也更情願和他們分享本身的玩具。分享，讓孩子收成到了友情和歡愉。實在，這一點在大人的天下中也能看到。在公司中，更情願和其彆人分享本身的知識和技術，更情願幫忙其彆人學習和生長的同事更受大師喜好和信賴。大學剛畢業時，我和其他幾個畢業生在一家公司練習。有一個同事很樂意把本身的專業知識教給我們，如果我們有題目就教他，他也熱情地解答。因而大師都喜好他，尊敬他。固然練習結束後，我們分開了那家公司，但是對這位同事的印象都很好，心胸感激之情。

如果父母在家庭教誨中曉得分享教誨，孩子會培養成樂於分享的脾氣。比如，父母本身是個樂於分享的人，也常常主動提及分享的誇姣，讓孩子感遭到與彆人分享的歡愉，言傳身教，耳濡目染，孩子也會曉得分享。另有的父母會跟孩子一起讀書，或者讓孩子參與到家庭事件中來，把他當作劃一的家庭成員對待，比如一起洗生果，倒渣滓，做衛生，輪番玩電子產品。我看到有的年青父母就做得很好，跟孩子規定一家三口輪番玩iPad的切西瓜遊戲，每小我玩多長時候。如許的分享教誨下，獨生後代也能具有分享的才氣。如果家庭教誨中貧乏分享教誨，則孩子的分享認識和才氣較弱。

很巧的是和朋友會商這個話題以後冇多久，我就收到一封豆友的郵件，題目為“我始終不懂分享的要義”。註釋如許寫道：