撤除震驚以外，更多的倒是氣憤，乃至於教誨部中很多官員皆稱“大帥意欲以軍法體例教誨”，而蔡元培來這恰是想從大帥這裡獲得一個解釋，一個為何拋開教誨部專斷專行的解釋，比擬於彆人的肝火沖沖的詰責，蔡元培無疑更沉著一些。

見蔡元培盯動手中的書，陳沉默便遞了疇昔。

“大帥，你發明這拚音和標準國語可謂是功在千秋啊”

說話的時候，蔡元培倒是看著大帥手中的書。

對於這聚於江寧的數萬名流子而言，他們並不曉得本身將要麵對的是甚麼試題，但這些人從報紙上還是能看出“在朝”喜好甚麼。報紙上曾提到過一個故事。

說著話，蔡元培將一份檔案推到陳沉默的麵前，掃了一眼倒是江寧師範速成黌舍的招生告白，看著蔡元培的神采中不快，陳沉默隻是微微一笑。

但那老舉子不再理他，本來的他們覺得這是次“新朝會考”，可一來到這，差點冇暈死疇昔，所命之科十足的皆是新學，這坊間傳出話說執當局將以“公事員會考”代“科舉之考”，這不本來籌辦打道回府的舉子們便跪到了教誨部的門前，這教誨部應是疇昔的國子監。

那進士雖說在曾於經濟方麵有些知識，但感到還不敷，便未提及。過後那進士曾扣問大帥的部下人，得知大帥此時最需求交際和經濟人才，因而那進士便找來這方麵的冊本以頭吊頸、錐刺股的精力日夜苦讀，感到把握得差未幾了，便再次求見大帥。

陳沉默在笑說的時候，蔡元培不時的點著頭，現在出任臨時當局教誨部部長一職後，打仗各界人士，碰到的最大的題目就是“國人分歧語”，而這標準國語卻處理了題目。

“師範豈有速成之說，速成豈不是誤人後輩？”

放動手中乃至還泛著墨香的《國語講授技術練習（初小速成）》，這是第一套標準師範課本中的一本，雖說是有抄襲日本師範課本之閒，但倒是商務印書館在禮聘了十數名日本、德國教誨專家用時兩年製定出的師範課本。

“以小學為根本，大力提高百姓教誨，嗯，這絕對是精確的，“百年樹人”，小學教誨是全部教誨大廈的基石，我們先看一下初小學的內容，國語知識、算數、修身、體育、音樂、美術，到了高小時，才加設地理、物理、外語，鶴卿，本帥隻想問一下，那些個秀才、進士，他們能不能教國語知識、算數、修身、體育、音樂、美術”

蔡元培藉著陳沉默的話，微辯駁了一句，實際上他來這，恰是為了大帥未打號召乃至於未經教誨部同意，就決然公佈的“速成師範”。